Цифровой образовательный контент

Содержание статьи
  1. Цифровой образовательный контент
  2. Далее — опять странности
  3. Цифровой образовательный контент
  4. Цифровой образовательный контент
  5. Как цифровое обучение изменит школы и образование в целом
  6. Что такое цифровое обучение
  7. Обновленный формат школ
  8. Учебники будущего
  9. Преподаватели как медиаторы
  10. Цифровой аттестат
  11. Цель цифрового обучения
  12. Какие элементы технологий и какую роль играют в образовании 
  13. Медиа
  14. Коммуникационные ресурсы
  15. Информационные ресурсы
  16. Программы для создания контента
  17. Программы для создания новых сценариев мышления
  18. Платформы для кооперативной работы 
  19. Плюсы цифрового образования
  20. Минусы цифрового образования
  21. Мифы о цифровом обучении (в РФ и не только)
  22. Существует документ, утверждающий, что дистанционный формат обучения станет основным
  23. Проект «Цифровая образовательная среда» упразднит очное обучение
  24. Развитие технологий приведет к полному переходу на онлайн-обучение
  25. Проекты в духе ЦОС нужны, чтобы сократить количество учителей и школ
  26. Цифровизация сделает детей глупее
  27. Цифровизация стоит слишком дорого. Где-то есть подвох
  28. Цифровизация не нужна, потому что раньше нормально учились без гаджетов и интернета
  29. В интернете хватает онлайн-курсов. Нет надобности в госпрограммах
  30. Как происходит цифровизация образования в России
  31. Программа цифровизации образования из отчетов EdCrunch
  32. Стандарты «Цифровой школы»
  33. Проект ВШЭ и ЦСР
  34. Вместо заключения
  35. Цифровой образовательный контент
  36. Цифровой образовательный контент
  37. Познавательный цифровой контент для учителей и руководителей
  38. Новости образования и науки
  39. Образование online
  40. Развлекательные сайты
  41. Цифровой образовательный контент
  42. Цифровой образовательный контент
  43. Мечты о новой школе: какую стратегию цифровой трансформации подготовили для образования
  44. Цифровой образовательный контент
  45. Цифровой образовательный контент
  46. Что такое образовательный контент
  47. Преимущества образовательного контента
  48. Показывает экспертность
  49. Демонстрирует заботу о клиентах
  50. Повышает узнаваемость
  51. Помогает распространить нативную рекламу
  52. Помогает собрать базу
  53. Как создавать образовательный контент
  54. Шаг 1 — подобрать тему
  55. Шаг 2 — сформировать идею
  56. Шаг 3 — выбрать формат и канал
  57. Шаг 4 — опубликовать
  58. Как использовать образовательный контент в рассылках
  59. Рассылка-урок
  60. Рассылка-курс
  61. Рассылка-шер или дайджест
  62. Рассылка с разными видами контента
  63. Цифровой образовательный контент
  64. Цифровой образовательный контент
  65. Первое
  66. Второе
  67. Третье
  68. Цифровой образовательный контент

Цифровой образовательный контент

cok1

С 29 сентября начал работу Единый каталог онлайн курсов от ведущих образовательных платформ под названием Цифровой образовательный контент (ЦОК). Проект запущен в рамках федерального проекта «Кадры для цифровой экономики» национальной программы «Цифровая экономика Российской Федерации» при поддержке Министерства цифрового развития, связи и массовых коммуникаций Российской Федерации и Министерства просвещения РФ. В рамках этого проекта, по утверждению его создателей,  предоставляется бесплатный полный доступ ко всем заданиям по предметам школьной программы.

Ученики, учителя, родители смогут пользоваться такими известными и известными платформами, как

  1. МЭО (Мобильное электронное образование)
  2. Новый Диск
  3. Фоксфорд
  4. 1С:Урок

В дальнейшем предполагается подключение образовательных онлайн платформ Сберкласс и Просвещение.

Изначально некоторые позиции платформы вызывают, мягко говоря, недоумение и непонимание.

Каждый преподаватель общеобразовательных школ и СПО РФ может активировать бесплатный доступ, для этого нужно зарегистрироваться. При регистрации укажите свои контактные данные, все ваши предметы и классы, в которых вы преподаёте.

Кажется, чего уж проще. Но вдруг среди контактных данных всплывает обязательное требование к учителю указать свой ИНН.

цок

Почему возникает такая необходимость в условиях повышающихся требований о цифровой безопасности?

Те из учителей, кто регистрировался на этой новоявленной платформе, далеко не каждый раз могли завершить эту процедуру в связи с тем, что во всплывающем списке далеко не всегда появлялось их образовательное учреждение. А вручную ввести свою школу не получалось.

На указанный при регистрации e-mail поступает письмо со ссылками для доступа к образовательным платформам.

После этого необходимо перейти по ссылке на выбранную образовательную платформу и вновь зарегистрироваться, теперь уже на её сайте.

Спрашивается, зачем же регистрироваться в Цифровом образовательном контенте?

Далее — опять странности

Открытый доступ к обучающим программам обеспечен до 15 ноября 2021 года. Затем срок действия бесплатного контента заканчивается. Но с 1 до 15 ноября необходимо подтвердить свои учётные данные на сервисе, чтобы сохранить открытый доступ к образовательному контенту до конца учебного года.

Вы можете просматривать и изучать любой контент вне обучающего процесса. Для обучающего процесса, в рамках 1 предмета, вы можете использовать материал от двух выбранных образовательных платформ.

Ученикам и родителям тоже необходимо зарегистрироваться с обязательным указанием не только электронных адресов, но и телефонов, что тоже вызывает их обоснованную тревогу. Ученики и родители смогут получить бесплатный доступ к образовательным ресурсам образовательных онлайн платформ тоже до 15 ноября 2021 года.

Совсем непонятно назначение такого онлайн каталога. Те учителя, которые до сих пор пользовались перечисленными образовательными платформами, могли бы и дальше пользоваться ими. Но теперь им необходимо провести непонятную процедуру регистрации на таком псевдополезном сервисе с непонятными полномочиями. ЦОК позиционирует себя как максимально полезный ресурс:

цок1

Однако весь этот функционал, за исключением последнего, обеспечивается другими платформами.

Вполне понятно желание Министерства просвещения РФ обеспечить эффективное дистанционное обучения в условиях нового этапа пандемии. Но такие поспешные и далеко непродуманные шаги лишь дискредитируют благие намерения.

Цифровой образовательный контент

Министерство просвещения Российской Федерации рекомендует к использованию федеральные и региональные образовательные онлайн-платформы, доступные для каждого школьника, студента, учителя, родителя бесплатно.

ЭЛЕКТРОННЫЕ РЕСУРСЫ ПО АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ

 — грамматика английского языка, интерактивные тесты, игры, идиомы, тексты песен.

British Council — официальный сайт Британского Совета, на котором представлены возможности для бесплатного изучения английского языка. Материалы, разработанные Британским Советом совместно с BBC, могут также использоваться преподавателями.

 — ресурсы для изучения и преподавания английского языка.

Goethe Institut — официальный сайт Института Гёте, который содержит информацию как для педагогов, так и для учеников: упражнения, тесты для подготовки к экзаменам международного уровня, страноведческую информацию, игры, методические рекомендации.

Reverso Context — онлайн-словарь, предоставляющий возможность перевода между различными языковыми парами. Кроме русского, на 2020 год в словаре представлены 13 языков. 

Мультитран — онлайн-словарь. 

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ПЛАТФОРМЫ, ПОРТАЛЫ И САЙТЫ

Московская электронная школа – облачная интернет-платформа, содержащая все необходимые образовательные материалы, инструменты для их создания и редактирования, а также конструктор цифровой основной образовательной программы. Включает: интерактивные уроки, обширную библиотеку электронных материалов, электронные журнал и дневник. Ссылка 

Яндекс. Учебник – сервис для учителей начальной школы с готовыми заданиями по математике и русскому языку для 1–5 класса. Ссылка: 

– российскаяонлайн-платформа, где ученики из всех регионов России изучают школьные предметы в интерактивной форме. Каждый ученик получает возможность самостоятельно изучить курс в комфортном для себя темпе с необходимым именно для него количеством повторений и отработок вне зависимости от уровня подготовки, социальных и географических условий. Платформа Учи.ру учитывает скорость и правильность выполнения заданий, количество ошибок и поведение ученика. Таким образом, для каждого ребенка система автоматически подбирает персональные задания, их последовательность и уровень сложности. Ссылка: 

Моя школа в online — новый портал для обучения школьников на дому, разработанный Министерством просвещения Российской Федерации совместно с издательскими компаниями. Официальный сайт — 

Урок цифры — это возможность получить знания от ведущих технологических компаний: Фирмы «1С», Яндекса, «Лаборатории Касперского» и Mail.Ru Group, а также Академии искусственного интеллекта благотворительного фонда Сбербанка. Основы цифровой экономики, цифровые технологии, программирование, онлайн-игры и тренажеры. Официальный сайт — 

«Кодвардс» — образовательный продукт знакомит детей с основами программирования через выполнение компьютерных и некомпьютерных заданий. Официальный доступ — 

GeekBrains — образовательный портал от Mail.ru Group, который помогает начать карьеру в IT и Digital и получить новые знания для развития. Официальный сайт — 

Skyeng Education System — цифровая образовательная среда для изучения английского в школах. Официальный сайт — 

iSmart — российская интерактивная образовательная платформа, эффективно дополняющая школьное образование. Официальный сайт — 

ЯКласс — цифровой образовательный ресурс для школ. Официальный сайт — 

Образовательная онлайн-платформа «Нанотехнологии для школьников» 

Маркетплейс образовательного контента и услуг — постоянно пополняемый каталог электронных книг, курсов, интерактивных и видеоматериалов. Официальный сайт — 

Мобильное электронное образование (МЭО) – включает в себя два основных компонента: образовательный контент, представленный в виде учебных онлайн-курсов, и инструменты, предназначенные для организации образовательного процесса и коммуникации между его участниками. Учебные онлайн-курсы предназначены для системы общего образования и системы повышения квалификации педагогических кадров. Ссылка: 

VAcademia – образовательная платформа для конструирования виртуального мира. В этом мире учебная аудитория выглядит как обычная реальная аудитория, ученики и учителя присутствуют на занятии в виде трехмерных персонажей–аватаров, а виртуальное занятие похоже на традиционное живое. В образовательном виртуальном мире vAcademia можно проводить разнообразные занятия: лекции, семинары, практики, ролевые игры, симуляции. С этой целью обеспечивается разнообразный учебный инструментарий для преподавания и организации совместной учебной деятельности. Главным преимуществом vAcademia является возможность виртуальной записи проходящих занятий и создание таким образом нового типа электронного контента для дистанционного обучения. Ссылка: 

Learningsapps  – является приложением Web 2.0 для поддержки обучения и процесса преподавания с помощью интерактивных модулей. Существующие модули могут быть непосредственно включены в содержание обучения, а также их можно изменять или создавать в онлайн-режиме. Учитель может выбрать нужные блоки и сделать их общедоступным. Доступ к готовым ресурсам открыт и для незарегистрированных пользователей. Задания являются интерактивными, учащиеся могут проверить и закрепить свои знания в игровой форме, что способствует формированию их познавательного интереса к определенной учебной дисциплине. Ссылка: 

Google Classroom – многофункциональное, комплексное, бесплатное решениедля создания виртуальных классов, распределения задач и домашних заданий, общения с классом и, как правило, для поддержания организованности в классе и вне его. Пользователь, имеющий учетную запись Gmail, может использовать это приложение и весь комплекс инструментов Google. Система позволяет организовать онлайн-обучение в классе, ученики могут задавать вопросы и получать ответы от своих учителей и одноклассников. Кроме того, учителя могут размещать вопросы и материалы урока для ознакомления дома. Систему удобно использовать для организации смешанного обучения.

Edmodo – сервис, который широко используется в системах образования многих стран. Edmodo может использоваться для общения, взаимодействия внутри виртуальной классной комнаты, обмена файлами и оценивания. Система интегрируется с Microsoft Office и Google. Виртуальное учебное пространство предназначено для создания учителями цифровой классной комнаты, подключения учащихся к электронным образовательным ресурсам для обучения и контроля знаний. Ссылка: 

Kahoot! – образовательная платформа, основанная на играх и вопросах. С помощью этого инструмента учителя могут создавать анкеты, викторины, дискуссии или опросы, которые дополняют уроки в классе. Приложение позволяет создавать презентации, тесты, организовать сотрудничество и совместную деятельность на уроке. Kahoot! способствует обучению на основе игр, что повышает вовлеченность учащихся и создает динамичную, социальную и веселую образовательную среду. Сервис обеспечивает учителя возможностью создавать и применять игровые элементы в классе, чтобы привлечь внимание учащихся. Материал проектируется таким образом, что ученики отвечают на вопросы во время игры. Учащиеся могут просматривать презентации на общем экране или используют собственные смартфоны, планшеты или ноутбуки. Ссылка: 

ReadWriteThink – онлайн-платформа помогает учителям собирать в одном месте планы уроков, презентации, интерактивные материалы и даже внешкольные мероприятия. Приложение содержит большое число ресурсов. Поиск необходимой информации для учителей и учеников очень прост и удобен. Есть ресурсы для родителей и сообщества учителей для обмена опытом и идеями. Ссылка: 

Nearpod – платформа для создания виртуального мира в классной комнате. Nearpod содержит материалы на базе технологии Виртуальная реальность. Это помогает учащимся посещать разные школы, погружаясь в кампус без необходимости преодолевать большие расстояния. Записанные виртуальные экскурсии позволят исследовать любые места по всему миру. Педагоги могут быстро создавать интерактивные уроки, которые включают несколько форматов вопросов, возможность загружать контент, симуляции и пр. На платформе уже создано несколько тысяч готовых уроков в сотрудничестве с издателями (PhET и ReadWorks). Есть много возможностей для визуализации и представления учебного материала, для проведения оценки учащихся. Ссылка: 

CoSpacesEDU – платформа предоставляет обучаемым и учителям возможность создавать свои собственные «виртуальные пространства» или перемещаться в «виртуальных пространствах», созданных другими пользователями. Ученики работают в виртуальной или дополненной реальности. CoSpaces Edu предназначен для всех возрастов, предметных областей и различных устройств. Галерея содержит примеры, что облегчает освоение системы и начало работы. Платформа ориентирована на самостоятельную работу обучаемых, возможность проявления творчества, воображения, инноваций. Ссылка: 

ClassDojo – приложение для общения в классе, между родителями и учителями. Родители получают в реальном времени отчет по поведению и успеваемости учащихся, фотографии и видео. Успехи в классе «вознаграждаются» баллами, а ученики более восприимчиво относятся к процессу обучения. ClassDojo представляет студентам уведомления в режиме реального времени для организации совместной работы. Есть инструменты для получения быстрой обратной связи от учителя. Собранная информация об успехах и поведении учеников может быть передана родителям и администраторам через Интернет. Ссылка: https://www.classdojo.com/

Glogster – облачная платформа для создания презентаций и интерактивного обучения. Платформа, которая позволяет учащимся и преподавателям комбинировать текст, изображения, видео и аудио для создания интерактивного плаката на веб-странице под названием glogs. Результаты совместной работы  хранятся в специальной библиотеке под названием Glogpedia. Содержит комплект цифровых инструментов для занятий, который помогает детям учиться с помощью визуального контента. Этот инструмент, содержащий более 50 тысяч ресурсов по различным предметам и темам, может быть использован учителем для повышения наглядности при обучении детей. Ссылка: 

Trello – облачная программа для управления проектами и организации совместной работы небольших групп. Пользователи получают доступ к доскам, спискам и карточкам. Trello – это приложение с удобным пользовательским интерфейсом для планирования работы каждого участника или группы, инструмент управления работы над проектами. В этом приложении основное внимание уделяется созданию условий для самостоятельной работы обучаемых, особенно тех, которые предпочитают визуальные эффекты. Приложение обеспечивает онлайн–общение между учащимися и педагогами, помощь и поддержку. Учителя и одноклассники имеют возможность писатьи отзывы о выполненных и размещенных в системе работах. Учитель обеспечен инструментами для непрерывного контроля за ходом обучения. Ему система высылает всю информацию о результатах работы каждого ученика и класса. Например: информация о времени работы ученика с программой, скорость выполнения упражнений, результаты контрольных работ и посещаемость занятий. Это помогает выставить объективные оценки за выполненные задания. Ссылка: 

ПРОГРАММЫ ПОДГОТОВКИ ЭЛЕКТРОННЫХ ПРЕЗЕНТАЦИЙ

Prezi – это облачный сервис для создания креативной интерактивной презентации в режиме онлайн. Ссылка: 

ClearSlide – облачное решение, которое позволяет пользователям создавать и в любое время изменять онлайн-презентации. Есть приложение для организации онлайн-встреч с показом созданной презентации. Приложение собирает данные об участии в мероприятиях (участники, отчеты о собраниях, показатели участия). Данные о проведенных мероприятиях автоматически регистрируются в CRM (системы учета и хранения информации). Бесплатно доступна только демоверсия продукта. Ссылка: 

VoiceThread – веб-сервис, позволяющий размещать медиаколлекции. Например: графики, видео, документы, презентации. Есть инструменты для  созданияв формате текста, аудио или видео, выделения нужных областей на экране, включая видео. Записьможно делать с микрофона, веб-камеры, телефона или загружая аудиофайлы.Ссылка: 

TopHat – универсальная учебная платформа, которая позволяет учителям/преподавателям создавать интересные и интерактивные презентации учителям/преподавателям с целью повышения активности учеников/студентов. Есть возможность использования в презентации разнообразных мультимедийных элементов. У педагога есть возможность проверить знание предмета, использовать встроенные оценочные мероприятия. Инструмент полезен для регулярного контроля знаний после прохождения очередной темы или раздела, чтобы сразу же определить уровень понимания темы и плохо усвоенный материал, выявить учащихся, которые испытывают трудности. Ссылка: 

ИНСТРУМЕНТЫ ДЛЯ СОЗДАНИЯ ГРАФИКИ И ИНФОГРАФИКИ 

Canva – онлайн-платформа для создания графики с тысячами шаблонов. Вы получаете доступ к библиотеке шаблонов и ресурсов, в том числе и школьной тематики. Используется для быстрого создания изображений, графики, инфографики на основе редактируемых шаблонов. Нужно выбрать необходимый шаблон, чтобы создать: визитку, презентацию, открытку, флаер, буклет, иллюстрацию к посту в социальных сетях и так далее. Затем отредактировать его по своему желанию прямо в веб-браузере. Например: изменить цветовую гамму, текст, фон, используемые снимки. Готовую графику можно скачивать на компьютер для пересылки по электронной почте и публикации в социальных сетях, а можно — в файле для печати с высоким разрешением качественных полиграфических изделий: – плакатов, календарей, буклетов и многого другого.  Ссылка: 

PosterMyWall – онлайн-платформа для создания графики, плакатов и видеороликов для обучения или проведения школьных проектов. PosterMyWall поставляется с библиотекой шаблонов изображений и видео на различные темы. Платформа предлагает разнообразные плакаты, листовки, графику для социальных сетей, печатные баннеры, веб-баннеры, шаблоны онлайн-рекламы и многое другое. Шаблон можно изменить и отредактировать. Для учителей PosterMyWall предлагает бесплатные учетные записи в классе, которые не содержат рекламы и позволяют организовывать проектную работу. Сами ученики не обязаны создавать учетные записи и могут видеть только доступный им контент. Это важно для защиты персональных данных.  Ссылка: 

Piktochart – цифровой инструмент, который может использоваться как преподавателями, так и учениками в различных образовательных целях. Этот инструмент позволяет создавать инфографику, презентации, плакаты и другие визуальные материалы. Он подходит для занятий в классе, а также для домашних занятий.  Ссылка: 

DesignCap – онлайн-редактор графики с библиотекой шаблонов, охватывающих различные темы и категории. На DesignCap есть множество типов шаблонов (плакаты, листовки и пр.), в том числе и школьной тематики. Уже созданные проекты можно полностью отредактировать, изменить шрифты, отредактировать каждый элемент. Например: перевернуть изображение или его части, изменить цвет или расположение слоев и т. д.  Ссылка: 

Visme – цифровой инструмент для классной комнаты, который позволяет педагогам и ученикам создавать презентации, инфографику, отчеты и другие материалы с визуальным контентом. Visme предоставляет все виды шаблонов и графических ресурсов, чтобы помочь визуализировать любые данные. Инструменты для создания анимации, вставки в проекты видео, ссылки и т. п. Любой проект может быть общедоступным или закрытым, чтобы его мог просматривать только ваш класс. Ссылка: 

Storybird – онлайн-конструктор цифровых историй и даже книг с иллюстрациямиКонструктор предоставляет шаблоны и рисунки для создания цифровых историй. Ссылка: 

ИНСТРУМЕНТЫ ДЛЯ РЕДАКТИРОВАНИЯ И ОБРАБОТКИ ВИДЕО, СОЗДАНИЯ ВИДЕОЗАДАНИЙ

Movavi отличает низкая стоимость, наличие дополнительных полезных приложений. Полностью русифицирована. Ссылка: 

Camtasia – старое название «Camtasia Studio». Есть бесплатная версия программы с ограниченными возможностями. Удобный и понятный интерфейс.  Ссылка: https://www.techsmith.com/video—editor.html

oCam Screen Recorder – программа доступна на русском, украинском и др. языках. Но перевод частичный, часть интерфейса остается на английском. Ссылка: 

Flipgrid – инструмент для записи учениками видео с ответом на поставленные вопросы. Обучаемые могут записать до пяти минут ответа, добавить смайлики к своим фотографиям. Это инструмент, помогающий ученикам и студентам делиться своими идеями со сверстниками и учителями. Ссылка: 

Thinglink– инструмент для создания аудиовизуальных учебных материалов. Можно накладывать на рисунок «горячие» точки с всплывающим текстовым описанием  на более чем 60 языках. Thinglink предоставляет учителям возможность реализовывать методики обучения, которые пробуждают любопытство учащихся с помощью интерактивного контента. Программа позволяет преподавателям создавать интерактивные изображения с музыкой, звуками, текстами и фотографиями. Они могут быть опубликованы на других сайтах или в социальных сетях, таких как Twitter и Facebook. Ссылка: https://www.thinglink.com/

Сервис H5P дает возможность быстро добавить в свой курс динамичные упражнения, игры, ленты времени, видео с интегрированным тестом. Увлеченный процессом ученик лучше усваивает полезную информацию и не теряет мотивацию в процессе обучения. Ссылка: 

Другие аналогичные программы: Animoto (https://animoto.com)Vialogues  (https://vialogues.com),  Helloeko (https://helloeko.com)Vizia (https://vizia.co)

СИСТЕМЫ ДЛЯ СОЗДАНИЯ ТЕСТОВ

Google формы – один из типов документов, доступных на Google. Позволяет создавать форму с различными элементами или типами вопросов и хранить полученные данные и сами формы для опросов. Любой вопрос можно сделать обязательным или необязательным для ответа. В процессе создания формы можно изменять порядок вопросов. Для каждой созданной формы можно выбрать дизайн для ее оформления. Ссылка на форму генерируется автоматически после ее создания. Пользователю, создавшему опрос или анкету, в любой момент доступна сводка опроса с диаграммами по каждому вопросу. Для каждого опроса автоматически сохраняются результаты. Все полученные ответы тут же отображаются. Сервис обеспечивает сбор ответов в электронную таблицу, с помощью которой можно провести обработку полученных данных. Бесплатно можно создавать неограниченное количество опросов, анкет, тестов и приглашать неограниченное количество респондентов. Для создания опросов пользователю необходимо иметь аккаунт в Google. Таблицу можно экспортировать в различные форматы (pdf, xls, txt), но в таблице ответов нельзя фильтровать результаты. Ссылка  

Яндекс формы -простой способ создать форму, собрать обратную связь организовать регистрирацию на мероприятия и проводить опросы. Ссылка 

Online Test Pad – бесплатный универсальный и простой конструктор, с помощью которого можно создать различные тесты, задания, задачи, кроссворды, сканворды опросы, логические игры, диалоги. Конструктор доступен на русском языке. Используется данный сервис для сбора и систематизации информации или же как цифровой инструмент формирующего и итогового оценивания. Ссылка: 

Webanketa – помогает создавать и проводить приватные и публичные опросы, анкетирования и голосования. Работая с сервисом, желательно пройти регистрацию, хотя создавать опросы могут и незарегистрированные пользователи. Если анкета будет создана без регистрации, то она может просто потеряться, т. к. не будет привязана к пользователю. Ссылка: 

Simpoll – сервис для создания и проведения опросов, голосований и тестов. Сервис полностью на русском языке. С помощью Simpoll возможно создание опроса и теста любой сложности. Онлайн конструктор тестов позволит вам легко и быстро создать любой тест любой сложности в режиме онлайн. С помощью него можно создавать тесты на различные темы: тестирование знаний учеников и студентов, психологическое тестирование, проведение опросов и др. Ссылка: 

БанкТестов РУ – позволяет создать онлайн тест и разместить его в интернете, не требуются какие-то специальные знания. Через веб-интерфейс создается тест, прописываются варианты расшифровок результатов в зависимости от набранного количества баллов. Затем пользователи проходят тестирование, система автоматически выставляет оценку и выдает человеку результат. Есть возможность смотреть хронологию и результаты прохождения тестов пользователями. Ссылка: 

 – бесплатный и простой онлайн-сервис для создания опросов и голосования в режиме реального времени в формате презентации. Удобно использовать на уроках, при выступлении на конференции для получения обратной связи от аудитории. Можно использовать готовый пример или создать собственную презентацию – интерактивную доску с вопросами. Сервис задает каждому опросу идентификационный номер, участники могут голосовать в режиме реального времени. Для этого нужно пройти по адресу menti.com и ввести номер опроса. Есть специальный плагин для создания опросов непосредственно в PowerPoint. Предполагается использование мобильного телефона при ответе на вопросы. Ссылка: 

СЕРВИСЫ ДЛЯ СОЗДАНИЯ ИНТЕРАКТИВНЫХ УПРАЖНЕНИЙ, ИГР, КРОССВОРДОВ И ВИКТОРИН

Quizizz – сервис для создания опросов и викторин. Основные возможности: учитель создает викторину на своем компьютере, а ученики принимают участие в ней со своих мобильных устройств. При создании викторины учитель может вставить свою картинку с компьютера или скачать ее из интернет, указать время на обдумывание учеником заданного вопроса. Учитель имеет право копировать другие викторины и перерабатывать по своему усмотрению. Проводить викторину в классе или онлайн. Ссылка: 

«Фабрика кроссвордов» – конструктор  для создания кроссвордов онлайн. Можно не регистрироваться. Позволяет составить кроссворд самостоятельно или с помощью специального сервиса, разгадывать в режиме онлайн. Вы можете сразу же увидеть результат своего труда. После того, кроссворд создан, под рабочим полем появляется ссылка для разгадывания и электронный адрес странички, который можно отправить учащимся, коллегам, друзьям. Ссылка: 

CROSS – сервис для создания кроссворда из готовых слов в режиме онлайн. Для редактирования необходимо скачать готовый кроссворд на компьютер и редактировать его в режиме офлайн. Ссылка: 

Crosswordus – сервис для создания и разгадывания кроссвордов разного типа. Программа позволяет составлять кроссворды на русском и английском языках. Созданные кроссворды можно решать в режиме онлайн или вывести на печать и использовать на учебных занятиях как раздаточный дидактический материал. Ссылка: 

Flippity – онлайн-сервис, который позволяет создавать игровые упражнения на основе Google-таблиц. Сервис включает множество вариантов игровых упражнений. К каждому шаблону имеется инструкция по созданию. После того, как упражнение готово, можно поделиться ссылкой на упражнение или распечатать. Дополнительно можно сформировать сертификат. Ссылка: 

МЕНТАЛЬНЫЕ КАРТЫ

Mindmeister – позволяет делиться ментальными картами с любым количеством учеников или коллег, сотрудничать с ними в реальном времени. Независимо от места расположения, все члены команды мгновенно увидят изменения, сделанные в ментальной карте. Члены команды могуттемы, голосовать за идеи или обсуждать изменения во встроенном чате. Важный результат совместной работы – это визуализация идей и возможность донести их до остальных. С помощью встроенного в MindMeister режима презентаций есть возможность преобразовать ментальные карты в динамичные слайд-шоу, вставить презентацию на сайт или транслировать ее в режиме реального времени своим коллегам. Ссылка: 

IBrainstorm – инструмент для совместной работы с несколькими устройствами. Инструмент удобно использовать для рисования и совместной работы на iPad. Готовое решение сохраняется и пересылается всем членам команды. Ссылка: 

Coggle – инструмент для того, чтобы делиться сложной информацией. Позволяет работать совместно, перетаскивать изображения на диаграммы прямо с рабочего стола. Есть возможность при совместной работе создавать раздельные личные рабочие пространства. Ссылка: 

Xmind – позволяет не только строить ментальные карты, но и визуально организовать причинно-следственные связи между сложными идеями или событиями. Возможен углубленный сравнительный анализ, отслеживание этапов и графиков в хронологическом порядке. Решение доступно с компьютера или мобильного устройства. Ссылка: 

ОНЛАЙН-ДОСКИ 

Padlet – виртуальная интерактивная доска для командного взаимодействия и размещения различного контента. Сервис для совместной работы команды, отдела, класса. С помощью нее можноразмещенную информацию, задать вопрос аудитории в режиме реального времени. Ссылка: 

Popplet – виртуальная доска (стена) для совместной работы группы. Сервис предназначен для создания и коллективного наполнения онлайн-доски контентом. Этот сервис позволяет вносить на стену мультимедийные заметки (текст, графика, видео, фото). Рисунки, графики и прочие элементы можно подгрузить со своего компьютера или из интернета. Заметками можно поделиться или разместить их на страницах сайтов и блогов. Готовую работу можно сохранить на компьютере в формате графического файла или PDF-документа. Работа с сервисом облегчает понимание и запоминание информации. Ссылка: 

FlockDraw – инструмент для совместного рисования и работы с виртуальной доской. Возможно участие неограниченного числа людей в комнате и обновление рисунков в режиме реального времени. На доске можно размещать текст, менять цвета и формы. Ссылка: 

Rizzoma – виртуальная площадка для коллективной работы. Сервис предназначен для различных пользователей: деловых людей, педагогов и учеников.  Это виртуальная площадка для общения, бесплатный сервис для командной работы. Ссылка: 

Twiddla – виртуальная интерактивная доска для современного класса. Позволяет размещать на рабочей поверхности текст (менять размер, начертание букв, форматировать); вставлять иллюстрации, математические формулы; встраивать документы, виджеты и html-код; общаться при групповой работе при помощи чата и звука. Есть возможность совместного просмотра веб-сайтов в режиме онлайн. В учебном процессе организован просмотр веб-страницы вместе с учениками. Ссылка: 

Scrumlr – виртуальная доска со стикерами, инструмент для совместной работы с информацией в реальном времени. Ссылка: 

Miro – сервис для создания и заполнения виртуальных досок группой людей в любое удобное время. Интуитивно понятный интерфейс упрощает работу пользователей. Сервис позволяет организовать работу в реальном времени. Общение между удаленными участниками организовано с помощью чата. Ссылка 

ИНТЕРАКТИВНЫЕ КАРТЫ И ВРЕМЕННЫЕ ОСИ 

TimeMapper – инструмент для простого и быстрого построения таблиц, карт и графиков. В основе – создание таблицы в Google, в таблицу добавляются даты и места. После этого пользователь подключается к TimeMapper, настраивает внешний вид и размер таблицы. Готовыми таблицами (называются они TimeMap) можно поделиться в письме или вставить результаты на свой сайт. Ссылка: 

TimelineJS – инструмент с открытым исходным кодом, который позволяет создавать красочные интерактивные временные шкалы. Начинающие пользователи могут создать временную шкалу, используя электронную таблицу Google. Более продвинутые пользователи могут использовать приложения и дополнительные функции TimelineJS. Есть возможность загрузки информации из разных источников, в том числе: Twitter, Flickr, YouTube, Vimeo, Vine, Dailymotion, карты Google, Википедия и многое другое. Ссылка: 

Preceden – инструмент для создания профессиональной графики, шкалы времени, дорожных карт и планов проекта. Имеет интуитивно понятный вебинтерфейс, опции экспорта, что позволяет создать шкалу времени и поделиться полученным результатом. Есть возможность сохранить созданный материал в формате PDF или в виде изображения, поделиться графиком с другими, используя его URL,  вставить график на любой сайт. Является инструментом для создания графиков учениками, студентами и профессионалами. Ссылка: 

Timetoast – инструмент составления временной шкалы для прошлого и будущего. Представление материала как в горизонтальном формате, так и в режиме списка. Работает на любом устройстве и обновляется в режиме реального времени. Есть возможность загрузить изображения, чтобы оживить шкалу. Инструменты для совместной работы позволяют делиться своими временными рамками с группами или с отдельными пользователями. Ссылка: 

ИНСТРУМЕНТЫ И ПОРТАЛЫ ДЛЯ СОЗДАНИЯ ПОРТФОЛИО

Сайты www.uchmet.ru, www.proshkolu.ru, nsportal.ru и другие, активно используются в российском педагогическом сообществе для ведения электронных портфолио учителей, общения с коллегами и обмена опытом. Есть инструменты для ведения блогов, вставки изображений, базовые средства коммуникации с поддержкой элементов социальных сетей.

Сайт netfolio.ru – коммерческий проект для систематизации результатов профессиональной деятельности педагогов. Включает инструменты для заполнения стандартной анкеты, возможность публикации фотографий и текстовых документов. Кроме того, для заполнения портфолио требуется платная регистрация и установка клиентской программы на свой компьютер. Система представляет комплект сервисов для систематизации профессиональных достижений педагогов в рамках мониторинга системы образования. Не предполагается использование в учебном процессе.

Сайт – конструктор сайтов-портфолио для фотографов и дизайнеров. Система может использоваться в качестве публикации фотогалерей и творческих графических работ в открытом доступе.

Портал  – решает проблему создания и ведения непрерывного интерактивного электронного портфолио в школе, колледже, вузе и после его окончания. К платформе подключаются отдельные обучаемые, университеты, школы и колледжи. Первые наглядно представляют свои успехи и достижения в формате текста, фото, видео и инфографики. Школьники ведут портфолио для представления основных результатов при поступлении в вуз. Студентам портфолио помогает презентовать работодателям достоверные, подтверждѐнные преподавателями достижения и компетенции в целях эффективного трудоустройства. Школы, вузы и колледжи получают готовое решение в течение одного дня, что существенно экономит время и деньги на запуск и эксплуатацию системы, обеспечивает управляемость процесса ведения портфолио обучаемых, методическую и техническую поддержку. Веб-инструменты портала предназначены для общения в сообществах, обучения и представления своих работ для обсуждения в классе, выполнения совместных проектов, представления и сохранения результатов обучения, достижений во всех видах деятельности учеников и учителей. 

ОТКРЫТЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ 

Отечественные платформы для размещения цифровых образовательных ресурсов, открытых онлайн-курсов и коллекции электронных образовательных ресурсов для школы размещены на порталах:

«Единая коллекция ЦОР» (http://school—collection.edu.ru/)

Информационная система «Единое окно доступа к образовательным ресурсам» (http://window.edu.ru/)

Федеральный портал «Российское образование» (http://www.edu.ru/about/).

Российский общеобразовательный портал ()

Федеральный центр информационных образовательных ресурсов (

Портал информационной поддержки    единого государственного экзамена (http://www.ege.edu.ru).

Различные ресурсы для учителей, детей и родителей можно по

– портал для обмена идеями, наработками, опытом среди работников школьного, дошкольного и дополнительного образования, а также для всех специалистов, занимающихся образовательной и воспитательной деятельностью. Ссылка: 

 –онлайн-площадка для проведения Единых уроков, тематических занятий и образовательных мероприятий, рекомендованных Министерством образования и науки Российской Федерации, для развития и педагогической работы. Ссылка: 

ФИПИ – портал Федерального института педагогических измерений, на котором размещены демоверсии ОГЭ и  ЕГЭ, открытые базы заданий ГИА. Ссылка: 

– портал издательского дома. Предлагает учителям библиотеку методических разработок, конкурсы, курсы повышения квалификации, вебинары, онлайн-выставки. Ссылка: 

«Русскоязычные электронные ресурсы в образовании» — портал для методической поддержки педагогов по вопросам цифрового образования. Предоставляет различные ресурсы в электронной форме. Ссылка: 

Классный руководитель online — интернет-ресурс, который поможет организовать проведение онлайн собраний и тематических классных часов с учениками и их родителями. Родительские собрания, онлайн-лекции, классные часы, внеклассная работа: кино, экскурсии, спектакли (с учетом возраста школьников). Официальный сайт —

СИРИУС — образовательный центр для школьников, педагогов, родителей. Видеолекции, конспекты, обязательные и дополнительные упражнения по геометрии, комбинаторике, лингвистике, физике, информатике. Официальный сайт — 

«СириусОнлайн» — общедоступные курсы по приоритетным направлениями научно-технологического развития РФ. Официальный сайт — 

ПРОЕКТЫ ПО ПРОФОРИЕНТАЦИИ

Билет в будущее — проект ранней профессиональной ориентации школьников 6–11 классов. Видеоуроки, видеокурсы, профтестирование. Официальный сайт — 

Всероссийский открытый урок, проект по ранней профориентации школьников «ПроеКТОриЯ» — интерактивная цифровая платформа для профориентации школьников. Онлайн-площадка для коммуникации, выбора профессии и работы над проектными задачами, игровая платформа с конкурсами, опросами и флешмобами, а также интернет-издание с уникальным информационно-образовательным контентом. Официальный сайт — 

Порталы для учителей:   , http://www.teach4teach.ru, http://www.kyroky.ru/, .

ЭЛЕКТРОННЫЕ БИБЛИОТЕКИ

Группа компаний «Просвещение» предоставляет образовательным организациям свободный доступ к электронным формам учебников (ЭФУ), а также онлайн-ресурсам и сервисам. Официальный сайт — 

Корпорация «Российский учебник» — бесплатный доступ к электронным формам учебников издательств «ДРОФА» и «ВЕНТАНА-ГРАФ»на онлайн-платформе LECTA. Официальный сайт — 

Издательство «Юрайт» — электронная библиотека и интернет-магазин образовательной литературы. Официальный сайт — 

Открытые онлайн-курсы для учителей и учеников: «Открытое образование», Постнаука, Интуит, Фоксфорд.ру, Лекториум, Stepik, ИДПО «4портфолио».

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ КАНАЛЫ

Ноль Плюс — обучающий онлайн-кинотеатр. Здесь размещена подборка познавательных, анимационных, игровых, документальных, научно-популярных фильмов. Все картины разделены  на тематические подборки (например, «О чести и достоинстве», «Патриотические фильмы», «Взаимодействие поколений», «О выборе и поступках» и т.д.. Официальный сайт — 

Московский образовательный интернет-телеканал объединяет на одной платформе различные медиа ресурсы, посвященные современному образованию, создает образовательные и просветительские программы и передачи, информационные сюжеты, авторские аналитические передачи, видеоматериалы школьного телевидения и интереснейшие ток-шоу. Официальный сайт — 

TED – является одной из самых популярных платформ, которая предоставляет обучающий видеоконтент. На ней представлены рассказы известных ораторов и мыслителей на различные темы. Эти рассказы доступны с субтитрами на более чем 100 языках. Ссылка: 

TED Education – образовательный канал TED. Многочисленные ролики для образования и об образовании от известных спикеров. Ссылка: 

Vsauce – YouTube–канал, на котором представлен широкий спектр образовательного видеоконтента. В нем есть плейлисты по научным знаниям, физике, поведению человека, космосу, земле и многому другому. Ссылка:  .  

ПостНаука – канал на YouTube, который начал свою работу в январе 2012 года. В проекте приняло участие более 800 ученых из разных исследовательских областей, в том числе нобелевские лауреаты и представители зарубежной науки. На канале представлены короткие видеолекции, монологи ученых по теме их исследований, научные теории, понятия, идеи и факты. Ссылка: .

KhanAcademyRussian – канална YouTube, предоставляющий учебное видео по различным темам бесплатно в режиме онлайн. На канале систематизированы по предметам микролекции по математике, истории, здравоохранению и медицине, финансам, физике, химии, биологии, астрономии, экономике, космологии, органической химии, истории искусства, макро- и микроэкономике, компьютерным наукам. Ссылка: .

AsapSCIENCE – образовательный канал YouTube, который еженедельно выпускает качественные видеоролики, затрагивающие разные научные темы. На канале большой выбор видео для начального, среднего, высшего образования, изучения английского языка, корпоративного обучения.  Ссылка: .

CrashCourse – является образовательным каналом YouTube, основанным  Джоном и Хэнком  Гринами. На канале размещены видеокурсы по физике, философии, экономике, астрономии, анатомии и физиологии, истории, биологии, литературе, экологии, химии, психологии. Видеоролики сопровождают уроки на уровне средней школы и колледжа.  Ссылка: .

Minutephysics – образовательный канал на YouTube. Ролики посвящены изучению физики. Все видео очень короткие, средняя длительность – одна минута.  Ссылка: .

The King of Random –канал на YouTube, созданный в 2010 году. На канале размещены ролики, в которых рассказывается о необычном применении стандартных предметов, проводятся занимательные эксперименты, опыты и  проекты «сделай сам».  Ссылка: .

SciShow – это серия научно-популярных видео на YouTube. SciShow охватывает несколько различных научных областей, включая химию, физику, биологию, зоологию, энтомологию, ботанику, метеорологию, астрономию, медицину, психологию, антропологию и информатику..  Ссылка: 

Arzamas – образовательный канал на YouTube. История России, Москвы, Серебряный век. Все семь эпох русской культуры.  Научный руководитель проекта — профессор Оксфорда и Шанинки Андрей Зорин. Ссылка: .

Veritasium – научно-образовательный канал на YouTube. В видео рассматриваются научные концепции, обсуждаются различные идеи с представителями науки и общественности. Можно найти  интервью с экспертами, научные эксперименты, театрализованные представления, дискуссии.  Ссылка: .

АНТРОПОГЕНЕЗ РУ – российский научно-просветительский портал и канал на YouTube, посвященный происхождению человека. Запущен  в 2010 году А. Б. Соколовым и С. В. Дробышевским. На сайте публикуются научнопопулярные материалы о происхождении и эволюции человека. Портал популяризирует результаты современных исследований в области происхождения человека и человеческого интеллекта, в том числе языка.  Ссылка: .

SmarterEveryDay – образовательный канал на YouTube, предлагающий исследовать мир с помощью науки. Канал ведет Дестин Уилсон Сандлин – американский инженер и ученый, который  выступает в роли ведущего и рассказчика о научных исследованиях и открытиях. Он рассказывает о полетах в космос, исследовании мозга человека, об интересных физических явлениях и процессах. Ссылка: .

Отечественные платформы МООК

Национальная платформа открытого образования предлагает онлайн-курсы по основным дисциплинам, изучаемым в российских университетах. Все курсы разработаны ведущими российскими вузами и доступны бесплатно и без формальных требований к базовому уровню образования.

Универсариум – открытая платформа, которая предлагает бесплатные курсы и образовательные программы российских университетов и научных центров, компаний и бизнес-тренеров.

Национальный открытый университет «Интуит» ориентирован на предоставление открытого и бесплатного доступа к курсам по следующим дисциплинам: информационные технологии, математика, физика, экономика, менеджмент и др.

Лекториум – образовательный проект, объединяющий платформу для размещения МООК, профильное издательство по разработке МООК и открытый архив видеолекций на русском языке.

Stepik – образовательная платформа, обеспечивающая открытый доступ к онлайн-курсам, а также возможность любому зарегистрированному пользователю создавать собственный образовательный курс, используя видео, тексты и задания с автоматической проверкой и моментальной обратной связью.

Зарубежные платформы МООК

При использовании зарубежных ресурсов необходимо соблюдать Федеральный закон о персональных данных 152-ФЗ и выполнять его требования об обеспечении защиты персональных данных, в частности, «запись, систематизацию, накопление, хранение, уточнение (обновление, изменение), извлечение персональных данных граждан Российской Федерации с использованием баз данных, находящихся на территории Российской Федерации (…)». Ниже описаны наиболее популярные зарубежные платформы.

Coursera предлагает свыше 3900 курсов, разработанных ведущими зарубежными и российскими университетами и организациями, более 13 видов профессиональных сертификатов и более 30 дипломов. 

edX – платформа с открытым исходным кодом, предлагающая доступом к более 2500 МООК, разработанных 140 вузами и организациями, в т.ч. российскими.

FutureLearn – платформа, предлагающая обучение по 880 курсам и возможность получения дипломов и сертификатов от более 80 ведущих университетов мира, а также партнерских организаций.

Udacity – платформа, предлагающая возможность обучения в рамках более 200 бесплатных и платных курсов, преимущественно в области программирования, науки о данных, математики, бизнеса и маркетинга.

Литература:

Панюкова С.В.Цифровые инструменты и сервисы в работе педагога. Учебно-методическое пособие. – М,: Изд-во «Про-Пресс», 2020. – 33 с.

Цифровой образовательный контент

Как цифровое обучение изменит школы и образование в целом

Как цифровое обучение изменит школы и образование

Читайте еще:  По ту сторону смерти 1 сезон 9 серия

Сегодня поговорим о цифровом образовании будущего. Каким оно будет уже совсем скоро, чего боятся родители и учителя, какие меры по цифровизации образования государство принимает уже сейчас и что школьников России ждет в ближайшие 10 лет.

Что такое цифровое обучение

Под цифровым обучением обычно понимается целая когорта явлений. Иногда, говоря о цифровизации образования, подразумевается переход учеников на дистанционное обучение с использованием современных средств связи типа Zoom или Discord. А иногда речь идет об использовании IT-технологий в качестве дополнения к уже существующим образовательным практикам. Туда же относится и подготовка будущих специалистов, которые смогут обрести необходимые навыки, чтобы соответствовать реалиям цифровой экономики и помочь сократить дефицит кадров в сфере информационных технологий. 

Работники за ноутбуками

В общем, это комплексная система модернизации процесса обучения, так или иначе затрагивающая все ключевые аспекты образовательного процесса. 

Обновленный формат школ

Формат школ постепенно меняется, организуется так называемая цифровая среда. Даже в России задействуются облачные системы (электронные дневники), электронные доски с интерактивным контентом, компьютеры и планшеты. В школах появляется доступ к высокоскоростному интернету. Все чаще план урока включает в себя интерактив на базе информационных технологий и прочие прелести цифровой эпохи. 

Цифровое образование не ограничивает школы классическими методами и средствами обучения. Сам процесс обучения становится гораздо шире, вовлекает учеников эффективнее, чем когда-либо и предлагает все необходимое для благополучного усвоения знаний. 

Учебники будущего

Знания постепенно кочуют в интернет. И студенты вузов, и школьники задействуют в процессе обучения интернет-ресурсы, черпая оттуда необходимую информацию. Стандартные школьные пособия еще в ходу, но постепенно отходят на второй план, так как ученики сами предпочитают электронные варианты учебников и методичек. 

Поэтому в школах будущего важную роль играют цифровые библиотеки. Такие уже много лет существуют на базах высших учебных заведений. А с 2015 года по закону все школьные учебники должны иметь электронную копию. Но что еще важнее, цифровые технологии позволяют сделать образовательный контент интерактивным, внедряя в обычные школьные уроки AR- и VR-технологии. 

По крайней мере, разработчикам есть что предложить на базе новейших технологий. Но повсеместное внедрение подобных новшеств потребует куда больше времени. 

Преподаватели как медиаторы

В новой образовательной парадигме сменится роль преподавателя. Он перестанет быть фигурой, непосредственно ретранслирующей знания и с которой нужно досконально «копировать» каждое действие. 

В школах будущего уклон будет сделан на самостоятельность обучающихся. Поэтому преподаватель должен не столько «обучать», сколько «направлять», подсказывая, как сделать что-то собственными силами, не давая при этом четких указаний. 

Сейчас знаний хватает в интернете, и учитель не является эксклюзивным источником информации. Но при этом он все еще необходим, чтобы сориентировать учеников и не дать им потеряться в огромном количестве доступной информации.

Цифровой аттестат

Правовая база в разных странах мира также постепенно адаптируется под новые реалии. В частности, в РФ планируется до конца 2025 года создать более 3500 онлайн-курсов. Впоследствии обучение на этих курсах будет сопровождаться выдачей соответствующих документов. 

Уже сейчас можно получить диплом государственного образца, пройдя обучение на платформе Skillbox, то есть это неиллюзорная возможность получить полноценное высшее образование в сети. Со временем эта тенденция будет только ускоряться в своем развитии и проникновении в различные сферы жизни.

Цель цифрового обучения

Цифровизация образования – это не альтруистическое движение по развитию общества и стремление к киберпанк-будущему. У государства свои выгоды – ему не хватает специалистов, работающих в IT-сфере. Нужны люди, которые могут сделать вклад в цифровую экономику. А таких регулярно не хватает. 

Если верить аналитикам при правительстве РФ, то более 60% компаний в России не могут «оцифровать» свой бизнес, потому что им попросту не хватает кадров. И это не самое страшное, ведь по словам Олега Подольского, директора Университета 20.35, в IT трудится лишь 2% всего рабочего населения РФ. Этот показатель скромнее, чем в Румынии и Сербии.

Ребенок обучается за планшетом

Правительство наконец сообразило, что нужно что-то срочно менять и поэтому активнее продвигает госпрограммы, направленные на цифровизацию образования. Иначе бизнес так и не сможет на равных конкурировать с представителями стран Европы и США. 

Какие элементы технологий и какую роль играют в образовании 

Финский журнал Phenomenal Education поддерживает точку зрения, что всеобщая цифровизация должна непосредственно коснуться образовательного процесса. Более того, в этом журнале был опубликован материал, описывающий значимость различных видов контента в образовательном процессе 21 века. 

Медиа

Медиаконтент в сети, а также интерактивные цифровые учебники постепенно заменяют классические источники знаний. 

Сейчас проще усвоить что-то, взглянув на красочный ролик, пройдя тест на компьютере или ознакомившись с объектам изучения в виртуальной реальности. Именно контент в разных его формациях станет основой для обучения. 

Главное, чтобы преподаватель был достаточно компетентен в использовании современных технологий для построения эффективного учебного процесса в эпоху цифровизации образования.

Коммуникационные ресурсы

Возможность коммуницировать по сети в образовательном процессе становится краеугольным камнем в цифровизации всего образования. Все онлайн-курсы построены на общении по сети, и в школах будущего такой метод взаимодействия определенно будет необходим. 

Конференция в Zoom

Сейчас дистанционное обучение практикуется чаще ввиду пандемии. Многие занятия проводятся онлайн: через Zoom, Teams и другие сервисы, где можно создавать «комнаты» для общения большого числа учащихся. 

Важную роль играют сервисы в духе Discord, на которых происходит общение между студентами, а также хранятся ссылки на важные учебные материалы. 

Информационные ресурсы

Это к вопросу о хранении данных. Интернет – это бесконечное пространство для добычи знаний, но эта бесконечность может стать проблемой. Важно, чтобы в мире существовали доверенные образовательные ресурсы, доступные студентам по всему миру. 

Да, есть Википедия, на которой хранится большой стек знаний со ссылками на источники, которые несложно проверить. Кроме нее, есть специализированные онлайн-библиотеки и вебинары от специалистов в разных областях науки. 

Но хватает и низкосортных ресурсов с некорректными данными. Поэтому нужны верифицированные сайты, проверенные профессионалами. 

Программы для создания контента

Стандартные средства будут отходить на второй план. Дети будут набирать тексты на компьютерах. Этот навык им будет нужнее, чем навык письма от руки. Рисовать будут на Айпэдах, используя различные программы и стилусы, а музыку сочинять в Logic Pro и его аналогах. На практике же творчество целиком и полностью оцифровано не будет. Люди не откажутся от масляных красок и акустических гитар, но решать примеры, писать сочинения и делать чертежи с большей долей вероятности будут в основном на компьютерах. 

Программы для создания новых сценариев мышления

IT-технологии позволяют не только быстро находить нужную информацию, но и использовать ее по-новому: организовывать в различных форматах, интерпретировать, визуализировать, делать доступнее для восприятия и популярнее. 

Компьютер может выступать в роли бесконечного полотна для категоризации полученных из сети данных и их демонстрации в максимально удобном для восприятия виде. Это как дополнительный мозг с продвинутым набором инструментов для работы с информацией. 

Доверив хранение и распределение данных компьютеру, ученики смогут посвятить себя более значимым видам деятельности. 

Платформы для кооперативной работы 

Уже существуют онлайн-площадки, форумы, приложения наподобие Discord, позволяющие создавать некие сообщества в сети и имитировать в них «живое» общение, дискуссии и обмен информацией. 

Программа для монтажа видео

Clubhouse – это отличный пример того, как мог бы выглядеть идеальный цифровой учебный класс. В группу по клику присоединяется весь класс, слушает, при необходимости делает запрос и получает право голоса. Никто друг другу не мешает. 

Подобные сервисы станут ключевым ПО для организации цифрового обучения. 

Плюсы цифрового образования

  • Студенты начнут больше работать самостоятельно. Им больше не будут разжевывать информацию в школе. Они будут сами ее искать, учиться применять и распространять.

  • Больше не придется тратить бумагу, таскать учебники, заводить тетради. Во-первых, все это носить нецелесообразно и неудобно. Во-вторых, планета скажет спасибо. 

  • Родителям не придется сдавать деньги на шторы, новые парты, бассейн (то есть на машину директору). Даже за учебники вряд ли придется платить, если только государство и школы не захотят продавать электронные учебные материалы по подписке через App Store или Госуслуги.

  • Учебная программа будет развиваться стремительнее. Больше не будет ограничений в виде изданных книг и пособий. Самая актуальная информация будет всегда под рукой, а IT-технологии будущего помогут создавать уроки все более разнообразными и захватывающими. 

  • Зумеры и их дети погружены в мир технологий, и новые преподаватели будут подкованы в той сфере, где учащиеся уже чуть ли не с рождения спецы. 

  • Мир лишится технологий только в случае ядерной войны или падения метеорита. Если эти события нас не настигнут, то стоит с ними быть «на ты». Даже если не особо и хочется.

Минусы цифрового образования

  • Некоторые преподаватели считают, что технологии будут отвлекать детей от обучения. Исследования подтверждают, что даже взрослых уведомление в смартфоне может сбить с толку. На учителей кладется обязательство сделать уроки интереснее ленты в Тик Токе. И это будет трудно. 

  • Технологии могут негативно повлиять на коммуникационные навыки детей. Были проведены различные эксперименты, доказывающие, что смартфоны и другие гаджеты мешают «живому» общению. Но это не повод отказываться от цифровизации. Это повод внедрить другие виды активности, где требуется общение с глазу на глаз в реальности. 

  • Онлайн-уроки легче прогуливать. Достаточно отключить веб-камеру в большой «аудитории» и лечь спать. Но разве это проблема? Не хочет ребенок учиться, пусть не учится. Привить ему дисциплину смогут только родители.

  • Умственное и физическое развитие замедлятся. Меньше активности как для мозга (чаще можно обратиться за информацией в сети), так и для тела (меньше прогулок и занятий физкультурой в школе) может негативно сказаться на людях будущего. 

Мифы о цифровом обучении (в РФ и не только)

Такая благодатная тема, как цифровизация образования, не могла не обрасти десятками мифов от озабоченных родителей и чересчур активных граждан. Причем мифы тут на уровне самых безумных антипривочников. 

Существует документ, утверждающий, что дистанционный формат обучения станет основным

Такого нет. Минпросвещения это подтверждает. Никто в одночасье не уничтожит все существующие в РФ школы.

Проект «Цифровая образовательная среда» упразднит очное обучение

Этот миф вытекает из первого. Многие люди почему-то решили, что слово «цифровой» и «дистанционный» – синонимы. На деле ЦОС – это государственная программа по оснащению школ современным оборудованием и средствами для эффективного обучения в реалиях современного общества. 

Развитие технологий приведет к полному переходу на онлайн-обучение

Все проекты, связанные с дистанционным обучением, нацелены на тех детей, что не могут посещать школу. Остальных не станут насильно переводить в онлайн. Это станет выбором родителей. 

Ребенок сидит за ноутбуком

Проекты в духе ЦОС нужны, чтобы сократить количество учителей и школ

Никто не исключает школу и действующих преподавателей из образовательной деятельности. Роботов-педагогов у нас пока нет.

Цифровизация сделает детей глупее

Если правильно организовать процесс обучения, то «отупление» никому не грозит. А те индивиды, что учиться не хотят, и без компьютеров справятся с деградацией на всех уровнях. 

Цифровизация стоит слишком дорого. Где-то есть подвох

Нет. Просто необходимое оборудование стоит больших денег. Сэкономить тут не получится, ведь в стране больше 40 000 школ, нуждающихся в обновленной технике. 

Цифровизация не нужна, потому что раньше нормально учились без гаджетов и интернета

А еще раньше женщин на костре жгли и ездили на гужевых повозках. Никто же не отказывается от авто и не проводит безумные ритуалы? 

В интернете хватает онлайн-курсов. Нет надобности в госпрограммах

Нужна централизованная платформа для государственных школ с единой программой, чтобы та могла стать безукоризненной альтернативой для текущей.

Как происходит цифровизация образования в России

Россия предпринимает меры по цифровизации образования. Появляется все больше госпрограмм, грантов и льгот для тех, кто все это дело двигает в массы. 

Как я уже отметил выше, страна нуждается в специалистах нового поколения, подкованных в области IT и способных повлиять на развитие различных сфер бизнеса в пределах РФ. 

Программа цифровизации образования из отчетов EdCrunch

EdCrunch – это крупная конференция, организованная силами Минобрнауки, Минпросвещения и десятком других организаций. На конференции обсуждаются вопросы цифрового образования. Спикеры рассказывают о том, как можно усовершенствовать процесс обучения с применением современных технологий, сделав его эффективнее. 

По данным с EdCrunch 2019, российские специалисты планируют и дальше «уничтожать» преграды в виде возраста, состояния здоровья и местожительства обучающихся. Для этого уже давно в сети размещаются лучшие онлайн-курсы от отечественных преподавателей. 

Стандарты «Цифровой школы»

Да, уже есть стандарты школы будущего, и звучат они крайне футуристично. К примеру, у каждого преподавателя должен быть планшетный компьютер на базе отечественной операционной системы. В школах наконец появится система видеонаблюдения, нормально работающий WiFi и телевизоры со Smart TV. 

Прогрессивная школа с современным оборудованием

Документ получился весьма подробным. В нем детально описано необходимое программное и аппаратное оснащение, прописаны необходимые стандарты, а также указаны цели внедрения тех или иных технологий и устройств в образовательный процесс. Ознакомьтесь ради интереса!

Проект ВШЭ и ЦСР

Высшая школа экономики хочет сделать свой вклад и повлиять на цифровизацию образования в России. В проект ВШЭ входят:

  • Разработка и апробация новых цифровых учебно-методических комплексов, замещающих традиционных учебники. В их проектировании даже искусственный интеллект применяется, чтобы тот подстраивались под нужды конкретного ученика. 

  • Создание систем автоматической объективной оценки знаний. 

  • Создание систем-фильтров для поисковых служб, чтобы обучающиеся могли пользоваться только качественными и безопасными источниками информации в сети. 

  • Включение в образовательную программу обучающих игр и цифровых симуляторов, чтобы сильнее вовлечь учеников в процесс обучения. 

  • Внедрение в образовательную систему программного обеспечения, которое упростит ведение отчетности и сведет к минимум все бюрократические помехи. 

Вместо заключения

Избежать цифровизации образования не получится, как и не удалось это провернуть с любой другой сферой деятельности человека. Технологии всех повлекут за собой в будущее, а людям нужно подготовиться к этому и вовремя адаптироваться. 

Насколько гладко пройдет процесс и насколько полезен окажется переход в новую эру, зависит от технических средств и компетенции учителей. Нужно проделать большую работу, чтобы уровень образования не пострадал. И эффективные меры в этом направлении уже принимаются.

Цифровой образовательный контент

Противостоять должен каждый! Наши не придут, потому что наши – это мы!

Реализация эксперимента по ЦОС идет полным ходом в рамках «модернизации»/слома традиционной системы образования и ее переводу исключительно в электронный формат к 2024 году. – К 2024 году цифровую/электронную форму получения образования хотят сделать нормой и для школ, и для кружков, и для программ дополнительного образования, а также при повышении профессиональной квалификации.

На данный момент проект ЦОС пытаются пропихнуть любыми путями и под любыми предлогами не только в «назначенных» ранее 14 регионах страны, но и почти в каждой школе или в системе дополнительного образования. – Уже сейчас идет агрессивное принуждение к регистрациям на разного рода порталах образовательных услуг, в школах уделяется все больше внимания выполнению заданий и текущего контроля успеваемости в электронном виде, а подавляющая часть кружков и секций дополнительного образования и обучение в колледжах активно переводятся в одностороннем порядке в «дистанционный», т.е. в электронный формат. – Т.е. эксперимент по ЦОС происходит в том или ином объеме в каждом регионе страны полным ходом уже сейчас, распространяется «ползучим способом» по всей стране, а подготовка к тотальному запуску по демонтажу/уничтожению системы образования с внедрением тотального контроля за каждым ребенком и семьей плавно под «песни» об «удобствах» и «современности» велась давно и «порционно».

После анализа существующих и действующих документов по ЦОС приходится констатировать тот факт, что идет попытка построения тотального электронного контроля над детьми и семьями, внедрение тотального «дистанционного»/электронного самообучения с переводом системы образования «в цифру» со всеми вытекающими отсюда последствиями.

Хитросплетения общей формулировки «Цифровая образовательная среда» позволяют экспериментаторам действовать одновременно по нескольким направлениям, продолжая шаг за шагом пропихивать те или иные элементы ЦОС. – Теперь, под сурдинку коронавируса, происходит активная доработка, отработка и внедрение недостающих «звеньев» одной цепи под названием ЦОС.

Подготовительная проведенная работа по уничтожению традиционной школы и построению будущей системы контроля над семьями и детьми, как «человеческим капиталом»/источником дохода для заинтересованных лиц, затрудняет понимание глубины опасности эксперимента.

Разложив на отдельные части некоторые методы и элементы эксперимента по ЦОС, приходит понимание того, что ни от частной жизни, ни от прав, ни от системы образования, ни от здоровья детей не останется ничего, если не начать комплексное противостояние этому эксперименту.

Ниже мы приводим основные методы и элементы внедрения ЦОС, которые составляют ее основу и, соответственно, помогут лучше ориентироваться в том, чему может противостоять каждый из нас на законных основаниях.

Итак, эксперимент по ЦОС является полномасштабным и комплексным проектом, его внедрение происходит «здесь и сейчас» в каждой школе, а не только в тех, анонсированных ранее экспериментальных 14 регионах. Эксперимент по ЦОС негласно идет «тихой сапой» на основании действующего Приказа Минпросвещения №649 от 02.12.2019г. «Об утверждении модели Цифровой образовательной среды», в котором указывается, что ЦОС есть эксперимент, п.1.4. В этом же Приказе раскрывается основная суть ЦОС, которая совпадает по своему содержанию с Проектом Постановления Правительства про экспериментальные регионы и который мы анализировали. Анализ показывает, что выстраиваемая «цифровая среда» предусматривает: ограничение доступа к знаниям/любым учебным материалам (без регистрации на сайте госуслуг – получить доступ к образовательному контенту будет невозможно); ограничивает получение документа об образовании (невозможно будет получить такой документ без «добровольной» сдачи своих данных в электронную базу и без «добровольного» отказа от своих базовых конституционных прав); исключает бумажный документооборот (нацелен, в том числе, и на упразднение бумажных аттестатов); внедряет электронное обучение и дистанционные образовательные технологии (переводит организацию обучения по программам исключительно в электронный формат, т.е. предусматривает вывод бумажных учебников и тетрадей) и ставит задачу по созданию электронной школы. – Эта задача по переводу системы образования исключительно в электронный формат при проведении эксперимента по ЦОС требуется для осуществления одной определенной цели: запуска одноименной платформы ЦОС.

Познакомившись с материалом по платформе ЦОС, мы склоняемся к тому, что эта база может представлять из себя «отполированный до блеска» антиконституционный «Контингент», на который было наложено вето Президента и который теперь пытаются протащить на основании подзаконных нормативно-правовых актов профильных ведомств на правах эксперимента!

Некоторые подробности по поводу «Контингента» тут:

Таким образом фанатичной цифровизации системы образования и эксперименту по ЦОС с разрушением остатков классической школы и внедрению тотального контроля над семьями и детьми следует противостоять практически одновременно по двум направлениям:

1. Против внедрения электронного обучения с применением дистанционных образовательных технологий, при навязывании которых вопросы ненанесения вреда здоровью детей не обсуждаются и «скромно» замалчиваются.

2. Против самой базы ЦОС, которая будет представлять из себя ГИС «Контингент» с возможностью сбора сведений/информации самого широкого спектра о каждом ребенке и членах его семьи в режиме онлайн с возможностью использования такой информации практически в любых целях, в том числе и для осуществления социального патроната, представляющего из себя один из основных механизмов ювенальной юстиции.

ЦОС=электронное обучение и дистанционные образовательные технологии, вред здоровью детей, снижение качества обучения
Применение электронного обучения и дистанционных образовательных технологий предусматривает создание единой цифровой/электронной образовательной среды.

Ни в одном документе по ЦОС при запуске электронного процесса обучения ни о каких гарантиях сохранения здоровья детей и безопасности электронного обучения: об организации безопасной электронной образовательной среды, - нет ни слова!

Модель ЦОС переводит весь процесс обучения исключительно на электронные рельсы. Это самая объемная задача, которую цифровизаторам требуется реализовать любыми путями, чтобы перевести весь процесс образования под управление в автоматизированный формат: внедрить электронные дневники и журналы, упразднить бумажные документы и вносить сведения о ребенке и семье в электронном виде, внедрить контроль доступа к электронным образовательным ресурсам и в школу (на это работают карты проход/питание и биометрия), нашпиговать школы компьютерной техникой и средствами связи. Все эти элементы уже запущены в том или ином объеме, но они не могут представлять единого целого для комплексного формирования ЦОС, пока существует традиционная форма преподавания уроков, традиционный письменный контроль знаний и экзаменов, традиционные учебники и учителя-предметники, способные учить, а не сопровождать и контролировать учебный процесс.

Именно электронное обучение и дистанционные образовательные технологии предписывают постоянное погружение детей в ту самую «цифровую образовательную среду» при использовании электронного учебного контента в электронных носителях информации и базах данных.

Под каток эксперимента по отработке электронного обучения и дистанционных образовательных технологий одними из первых попали дети Москвы при внедрении Московской электронной школы. Московские родители первыми стали бить в набат, когда обратили внимание не только на снижение качества знаний, но и на существенные проблемы со здоровьем у своих детей.

В рамках весеннего ковид-дистанта подавляющее большинство детей и родителей «насладились» результатами «образования», при котором у многих детей также появились проблемы со здоровьем.

Опасения родителей относительно здоровья детей и качества электронного «образования» вполне обоснованы.

Так, в период «самоизоляции» был проведен масштабный опрос школьников, который подтвердил ухудшение здоровья детей в краткосрочной перспективе и отмечены: существенные проблемы со зрением, проблемы с опорно-двигательным аппаратом, разного рода психические расстройства, жалобы на головные боли и повышенную утомляемость при постоянном пребывании за компьютерами в поисках недостающей информации, в том числе и при выполнении домашних заданий, что автоматически привело к увеличению учебной нагрузки.

В долгосрочной перспективе последствия от электронного обучения могут быть более серьезными. - ЦОС предполагает постоянное погружение детей в «электронную среду», которая неразрывно сопрягаются и с электромагнитным излучением, в том числе и с сверхвысокочастотным излучением (СВЧ-излучением) или микроволновым излучением, образуемым при работе беспроводных средств связи. (В данном диапазоне работают оборудование радиосвязи, телевидения, базовые станции сотовой связи; мобильные телефоны сотовой связи; Wi-Fi-роутеры; микроволновые печи; специальные медицинские приборы). - Таким образом, само по себе электронное обучение и дистанционные образовательные технологии представляют из себя методики и средства, которые неразрывно связаны с вредными физическими факторами воздействия на здоровье детей в условиях ЦОС, способными наносить вред физическому и психическому здоровью ребенка, способны снижать успеваемость, могут являться причинами бесплодия, болезни Альцгеймера, рака, вести к нарушению психофизических функций и т.п.

Академик Российской академии естественных наук, доктор медицинских наук, эксперт ВОЗ Юрий Рахманин также указал на опасности СВЧ-излучений и на видимые результаты: появление неврозов и психозов. Отметил также, что мобильные средства связи, работающие в СВЧ диапазоне, воздействуют на внутриклеточную систему, ДНК, так как для этого коротковолнового излучения клеточная мембрана становится проницаемой. Отметил, что широкие медицинские исследования регистрируют влияние на многие функции в организме, вплоть до возникновения рака мозга, а в отношении Wi-fi роутеров, которыми планируется буквально нашпиговать все школы в рамках внедрения ЦОС, академик однозначно утверждает, что они «создают излишнюю волновую нагрузку».

Утверждение цифровизаторов о том, что «качество обучения» при электронном обучении с использованием дистанционных образовательных технологий «не страдает», также можно поставить под вопрос на основании вывода еще одного исследования.

Так, группа отечественных ученых из Института биохимической физики им. Н.М.Эмануэля РАН и Российского национального комитета по защите от неионизирующего излучения завершили многолетнее исследование влияния электромагнитного излучения мобильных телефонов на психофизиологические показатели школьников, аналогов которому в мире нет и на основании уникального 14-летнего исследования пришла к однозначному выводу о вредности мобильных телефонов для детей, пришла к выводу, что электронные гаджеты снижают познавательную активность и успеваемость.

На основании исследования специалисты отметили: «Что у активных пользователей мобильников замедлилась реакция на световые и звуковые сигналы, заметно возросло число ошибок при письме. А также снизились показатели работоспособности, ослабли внимание и смысловая память. У детей, использующих мобильные телефоны, замедлились простые слухо- и зрительно-моторные реакции по сравнению с контрольной группой. Также в 39,7% случаев у пользователей гаджетов зарегистрировали увеличение показателя утомляемости (в 30,3% он был значительным), в 50,7% — снизился показатель работоспособности. Кроме того, исследователи выяснили, что только у 8,5% детей уровень сформированности мелкой моторики руки находится в пределах возрастной нормы.

Авторы исследования уверены: изменения психофизиологических показателей детей — пользователей мобильных телефонов, убедительно доказывают, что хроническое воздействие электромагнитного излучения негативно воздействует на ребенка. Дети находятся в группе риска, так как их черепная коробка тоньше, чем у взрослых людей, у них меньше масса мозга, — из-за этого большее количество жизненно важных структур могут подвергаться воздействию излучения гаджетов.

Однако ни очевидные опасности для здоровья детей, ни отсутствие комплексных санитарных и гигиенических нормативов, выработанных на основе долгосрочных исследований при применении электронного обучения и использования дистанционных образовательных технологий, в том числе и с учетом влияния СВЧ-излучений на детский организм для создания безопасной образовательной среды, ни фактическое нарушение неотчуждаемых конституционных прав и свобод граждан и многочисленных норм федерального законодательства, ни неприятие родителями сей новинки, ни снижение уровня образования не останавливает лоббистов цифры, которые направляют все усилия для реализации своей давней мечты по «трансформации школ» и внедрению всероссийской информационной базы «ЦОС-Контингент». – Эксперимент запущен и набирает обороты и сопутствующие «мелочи», как нанесение вреда здоровью детям и учителям, их не интересуют, так как создается база данных учета «человеческого капитала» исключительно в интересах цифровиков. Поэтому их задача запустить электронное обучение с применением дистанционных образовательных технологий/дистант любыми способами или хоть «чуть- чуть» уже сейчас, чтобы к 2024 году и угробить традиционную школу, и внедрить заветный «ЦОС-Контингент».

Поэтому наша задача является грамотное противостояние любым проявлениям дистанта. (Отдельный материал на эту тему позже).

На данный момент элементы электронного обучения и дистанционных образовательных технологий используются частично или в ограниченном объеме, а от некоторых электронных «удобств» можно отказаться (электронные дневники, карты), существуют бумажные аттестаты и традиционная сдача экзаменов без обязательной биометрии, можно и так на добровольной основе использовать дополнительный электронный образовательный материал, в продаже имеются традиционные бумажные учебники, по которым обучаются дети, да и обучение по профессиональным и дополнительным образовательным программам происходит путем прямой передачи знаний от преподавателя обучающимся.

В случае полномасштабного запуска ЦОС любые альтернативы по получению тех же бумажных документов об образовании и сдачи экзаменов без биометрической идентификации будут исключены.

Отсидеться не получится даже у тех, кто находится на семейном обучении хотя бы потому, что без регистрации на портале государственных услуг будет невозможно ни получить доступ к уже привычным и удобным образовательным платформам, ни сдать экзамены, ни получить аттестат. Когда со временем «за ненадобностью» все переведут в электронный формат и отменят все бумажные «архаизмы», то обучение по программам будет возможно только путем «добровольно-принудительной» сдачи собственного ребенка своими собственными руками в «дивный цифровой мир» через портал госуслуг и биометрией с одновременным формированием «цифрового портфолио», который и ляжет в основу кастового деления детей. – В противном случае, ребенок рискует остаться без документа о базовом школьном образовании.

Мы придерживаемся такой позиции, что внедрение целевой модели ЦОС до проведения соответствующих научно-обоснованных исследований, доказывающих безопасность организации непрерывного процесса обучения в электронной форме для здоровья обучающихся, а также исследования на предмет ненанесения вреда здоровью от последствий такого обучения в долгосрочной перспективе является полностью несостоятельной и ЦОС не может быть запущена, внедрение электронной школы надо остановить и на данный момент исключить, как представляющую непосредственную угрозу здоровью обучающихся, в том числе и потому, что она неразрывно сопрягается с вредными факторами воздействия, ведет к нарушению норм действующих СанПиНов, СанПиНов, которые хотят запустить с января 2021года, так как они не затрагивают вопрос обеспечения безопасности электронной образовательной среды, ведут к нарушению ч.1 ст.41, ст.42 Конституции РФ, пп. 2, 3 ч. 6 ст.28 ФЗ № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», ст.8 , ст.28 , ст.ст.37, 38 ФЗ№ 52-ФЗ «О санитарно-эпидемиологическом благополучии населения».

ЦОС=Получение государственных и муниципальных услуг в сфере образования исключительно в электронной форме
Доступ к образовательному контенту и образовательным сервисам, используемый в рамках ЦОС, полностью исключает предоставление образовательных услуг и сервисов в традиционной бумажной форме, а также непосредственное прямое взаимодействие участников образовательных отношений, вводя обязательного «электронного посредника» при обращении за любой услугой в сфере образования.

Это значит, что на том или ином этапе «дистанционного формата» обучения в потребление электронных услуг и сервисов будут вовлечены все школьники, обучающиеся разных кружкой и секций из-за отсутствия альтернативы, по причине перевода всех услуг в сфере образования в электронный формат, принудительного загона детей в электронные базы, что нарушает законы и Конституцию, а также ограничивает по факту доступ к знаниям/к информации и порождает дискриминационный подход по отношению к тем, кто отказывается добровольно «войти» в новый цифровой мир.

В случае внедрения целевой модели ЦОС будут нарушены базовые конституционные права и нормы действующего федерального законодательства: ст.2, ч.1 ст.7, ч.1 ст.15, ст.17, ст.18, ст.23, ч.1 ст.24, ч.2 ст.29, ст.33, ст.43 Конституции РФ, ст.5 ФЗ № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», ч.1 ст.9, ч.1 ст.11, ст.15 ФЗ-152 «О персональных данных», п.6 ст.4, п.3 ст.5 ФЗ-210 «Об организации предоставления государственных и муниципальных услуг», ст.16 ФЗ-2300-1 «О защите прав потребителей».

ЦОС=Тотальный контроль за всеми обучающимися, пользователями образовательных ресурсов и контента со сбором сведений/персональных данных в электронных базах и на одноименной платформе ЦОС
Модель ЦОС предусматривает обязательный сбор сведений со всех баз данных образовательных организаций, (включая сбор данных о посещении и использовании любых образовательных ресурсов и сервисов, карт системы проход/питание, электронных документов, системы видеонаблюдения), интеграцию этих баз с порталом государственных и муниципальных услуг, единой системой идентификации и аутентификации, (в том числе посредством системы электронного межведомственного взаимодействия), с порталом «Мое образование» и платформой ЦОС.

Отдельно оговаривается и то, что ЦОС интегрируется с «государственным банком данных о детях, оставшихся без попечения родителей» (к которым из-за резиновых формулировок можно подтянуть почти все, что угодно!), а также возможность «осуществления в режиме реального времени мониторинга организации в образовательных организациях безопасного образовательного процесса». – Скорее всего, это будет тотальное видеонаблюдение за детьми при обучении электронным способом, т.е. биометрическая идентификация, которая может сопровождаться наблюдением и сбором сведений за эмоциональным состоянием ребенка. Данная методика уже обкатывается в пермских школах и может привести к сбору сведений о доскональном психологическом портрете ребенка.

Таким образом, в режиме реального времени будет вестись тотальная слежка за обучающимися, за родителями и учителями. Будут собираться и отслеживаться все электронные «следы» в системах после каждого клика мышкой, после каждого использования разного рода идентификаторов, в том числе, и в виде карт системы проход/питание.

Установление автоматизированного процесса управления образованием, интеграция электронных баз данных и сбор сведений о детях, открывают и реальные возможности для отслеживания детей в режиме онлайн как для ювенальщиков, включая иностранных усыновителей, так и разного рода преступникам: педофилам, любителям шантажа и т.п.

Это значит, что истинной целью модернизации образовательного процесса и его перевода на тотальные электронные рельсы является именно сбор данных в электронном виде для управления системой образования и, соответственно, для установления фактического контроля, т.е. для создания и запуска фактического всероссийского РЕЕСТРА ДЕТЕЙ под названием платформа ЦОС.

Исходя из текста самого Проекта Постановления и текстов действующих сопутствующих документов, можно говорить о том, что платформа ЦОС будет представлять из себя усовершенствованный «Контингент»».

Платформа будет наполняться персональными данными обучающихся, родителей и преподавателей. Предварительный список обязательных данных достаточно внушительный, подразумевает сбор персональных данных в расширенном формате и, соответственно, может быть увеличен в любой момент. - Это следует из содержания документов о ЦОС, а также из Приложения к Приказу Минпросвещения РФ и Министерства цифрового развития, связи и массовых коммуникаций РФ от 30 апреля 2019 года № 218/172 «Об утверждении архитектуры, функциональных и технических требований к созданию федеральной информационно-сервисной платформы цифровой образовательной среды и набору типовых информационных решений», далее Приказ №218/172.

Только базовые сведения об обучающихся включают 32 вида персональных данных, отдельные позиции которых позволяют производить расширенный сбор сведений относительно социальных связей (включая данные о репетиторах) и контактов ребенка, его родителей, интересов, адресов аккаунтов в социальных сетях, электронной почты и номера телефона, данные документов, домашний адрес ребенка и проч.

Т.о. внедрение целевой модели ЦОС предусматривает сбор сведений широкого спектра о частной жизни, передачу и использование таких сведений против воли самого человека, что ведет к нарушению ст.23, ч.1 ст.24 Конституции РФ, ст.14 ФЗ-210 «Об организации предоставлении государственных и муниципальных услуг», ч.5 ст.16 ФЗ-273 «Об образовании в Российской Федерации», пп. 8,9 ст.9 ФЗ № 149-ФЗ, «Об информации, информационных технологиях и о защите информации», ст.5 ФЗ № 152-ФЗ «О персональных данных».

Форма внедрения ЦОС – эксперимент
Форма эксперимента выбрана не случайно: эксперимент позволяет обойти многие нарушения законодательства, все нарушения норм СанПиНов в области организации безопасных условий обучения, избежать ответственности за возможное нанесение вреда здоровью, за ненадлежащий образовательный контент, (в который, в рамках того же эксперимента, можно будет внедрять любые обучающие программы и методики), и за утечки данных, и за разного рода сбои и прочие «ляпы».

По действующему законодательству участие в каких-либо экспериментах возможно исключительно на добровольной основе.

Внедрение в форме эксперимента целевой модели ЦОС явно нарушает права, закрепленные ч. 2 ст. 21, ст.23, ч.1 ст.24 Конституции РФ. Эти права, в соответствии с ч.3 ст.56, являются неотчуждаемыми даже в условиях введения чрезвычайного положения, а также ведут к ограничению иных конституционных прав, который могут быть ограничены только на основании принятия отдельного федерального закона, ст.55.

Экспериментальное внедрение ведет к нарушению чч.1, 4, 5 ст.4, ст.5, ч.5 ст.16, ст.41, п.9 ч. 1 ст.34 ФЗ №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».

Таким образом, целевая модель ЦОС с одноименной платформой ЦОС не может быть внедрена подзаконными нормативно-правовыми актами на основании ст.55 и ст.56 Конституции РФ и не может умалять неотчуждаемых конституционных прав граждан даже при проведении экспериментов.

На основании вышеизложенного будем требовать наложить мораторий на внедрение электронного обучения с применением дистанционных образовательных технологий, а также запрет эксперимента по запуску «детского реестра» под названием «Платформа ЦОС». (Образцы заявлений будут позже).

Важно понимать, что:

- под прикрытием эксперимента фанаты агрессивной цифровизации пытаются отменить Конституцию, нормы федерального законодательства и установить тотальный контроль над детьми и семьями.

- внедрение происходит подло и с «помощью» родителей, т.е. нашими же собственными руками, когда мы «подмахиваем» разные бумажки, проявляем бездействие или «входим в положение» школ и преподавателей, чтобы их не наказали за невыполненную работу.

- мы и наши дети являются основными участниками сего эксперимента, т.е. надеяться нам стоит только на себя и на наши активные действия, так как наши – это только мы. – Это наш последний рубеж: вход в «простой и удобный» «электронный рай» достаточно прост, но за использование современного «удобства» придется заплатить и здоровьем детей, и отдать доступ к личной жизни и свободе! – Поэтому отстаивание традиционного обучения, традиционных бумажных учебников и документов есть не архаичная позиция «маргиналов», а отстаивание и сохранение остатков классического образования с фундаментальными знаниями по предметам, защита здоровья детей и гарантированных неотчуждаемых прав и свобод!

Поэтому мы будем говорить о сохранении бумажного документооборота и библиотек с бумажными книгами, о том, чтобы наложить мораторий на Проект ЦОС: на запуск платформы ЦОС в полном объеме, на использование электронного обучения с применением дистанционных образовательных технологий до проведения полномасштабного и долгосрочного исследования на предмет безопасности для здоровья обучающихся самого метода электронного обучения и цифровой образовательной среды.

Начинаем противостоять уже сейчас:

1) Минимизируем использование электронных «удобств» или полностью отказываемся от «удобных» электронных сервисов: дневников, карт системы проход/питание.

СКАЧАТЬ = >>> образец отказа от электронного дневника

СКАЧАТЬ = >>> образец отказа от регистрации на сайтах
СКАЧАТЬ = >>> образец отказа от электронных карт проход/питание
2) Не подписывать никаких согласий на обработку персональных данных, а ранее данные согласия отозвать (обучаться в школе можно и без дачи отдельного письменного согласия на законных основаниях).

СКАЧАТЬ = >>> образец отказа от ОПД
3) Не регистрироваться на разного рода электронных порталах, не проходить тестирования и проверки успеваемости в электронном виде, не принимать навязываемые логины и пароли, внимательно читать пользовательское соглашение;

4) Не заполнять никаких анкет и/или не принимать участие в опросах: это дело добровольное и можно отказаться без объяснения причин.

СКАЧАТЬ = >>> образец отказа от психологов, опросов и сбора информации

СКАЧАТЬ = >>> образец заявления против обработки персональной информации
5) Не представлять никакие лишние документы.

СКАЧАТЬ = >>> образец заявления о недопустимости истребования непредусмотренных законом документов
6) Если принуждают к получению любых услуг в школе в электронной форме или навязывают такие услуги, то не стесняться и жаловаться: директору, в прокуратуру, в местное управление образования, в Роспотребнадзор и Рособрнадзор.

СКАЧАТЬ = >>> образец заявления о недопустимости навязывания услуг
ЗАПОМНИТЕ:

ЯДРО ЦОС – ИНФОРМАЦИОННАЯ БАЗА!

«ПИЩА» ДЛЯ ВСЕХ ИНФОРМАЦИОННЫХ БАЗ - ЭТО НАШИ СВЕДЕНИЯ (ПЕРСОНАЛЬНЫЕ ДАННЫЕ).

ЧЕМ МЕНЬШЕ СВЕДЕНИЙ (ПЕРСОНАЛЬНЫХ ДАННЫХ) В ИНФОРМАЦИОННЫХ БАЗАХ, ТЕМ МЕНЕЕ ЖИЗНЕСПОСОБНА ЦОС

Цифровой образовательный контент

Статьи

Психология и педагогика

Познавательный цифровой контент для учителей и руководителей


Где найти интересные материалы для занятий? Кандидат технических и доктор инженерных наук Михаил Шаповалов составил целый список полезных ресурсов, которые помогут учителю: сайты, порталы, познавательные каналы, новостные агрегаторы, интернет-проекты и многое другое – все, что связано с образованием.

04 декабря 2020

Новости образования и науки

  • Edutainme — новостной агрегатор, в котором собраны разработки, концепции и идеи в сфере образования. Есть переводы статей из западных журналов. Помимо прочего на сайте создан информационный раздел, посвященный запуску и развитию школьных проектов.

image002jpg

  • Newtonew — позиционируется как проект об образовании, однако в большей степени представляет новости науки и искусства. Есть отдельный раздел со статьями о ЕГЭ, а также авторские колонки экспертов в сфере образования.

  • ПостНаука — научно-популярный ресурс, охватывающий разные стороны интересов читателей: от медицины и химии до искусства и психологии. Кроме статей на сайте представлены курсы для самообразования и занимательные игры-тесты, которые можно предлагать детям на уроках.

  • Naked Science — сайт научно-популярного журнала, где педагог может найти много интересной и полезной информации. Статьи по стилю напоминают «Популярную механику» и охватывают такие сферы как астрономия, физика, биология, технологии.

  • Индикатор — интернет-издание с новостями науки и анонсами лекций. Есть отдельные разделы, посвященные медицине и сельскому хозяйству. Этот полезный проект почему-то редко встречается в подборках тематических сайтов.

  • Элементы большой науки — научно-популярный проект, рассказывающий о достижениях ученых и анонсирующий мероприятия (лекции, дискуссии). В отдельном разделе представлены статьи из научных журналов, кроме того, есть видеоматериалы, задачи и много других полезных ресурсов.

  • Chrdk. — научно-образовательный проект ТАСС. На сайте публикуется информация о достижениях в российских и зарубежных исследованиях, а также анализ актуальных общественных событий и красивые фотографии.

  • МЕЛ — сайт для педагогов, где широко освещаются различные стороны образования. Здесь есть актуальные новости, советы по подготовке к ЕГЭ, рекомендации психологов по общению с детьми, анонсы детских и семейных мероприятий и многое другое.

  • EduNeo — новый интернет-ресурс, посвященный технологиям и трендам в образовании. Авторы рассказывают о различных методиках преподавания, маркетинговых идеях, психологических подходах, а также предлагают тесты и обзоры книг.

  • Сайт российского комитета программы ЮНЕСКО «Информация для всех» — ресурс с новостями и описанием проектов. Следить за сервисом полезно, поскольку все, что появляется в рекомендациях ЮНЕСКО, со временем приходит в официальные требования к образованию (как это случилось с ИКТ-компетентностью).

Образование online

  • Arzamas— популярный образовательный портал. Любой лестный отзыв о нем — чистая правда. Некоммерческий просветительский проект является своеобразным онлайн-университетом. Среди лекций и статей об истории, искусстве, литературе, антропологии и философии встречаются неожиданные темы и ответы на многие вопросы, которые «хотели знать, но боялись спросить».

  • 4BRAIN — сборник курсов, развивающих компетенции и компетентности. Есть курсы по скорочтению, тайм-менеджементу, лидерству, ЗОЖ и другим модным направлениям.

  • Академия Хана — коллекция курсов по математике, искусству, экономике и прочим сферам деятельности. История этого некоммерческого проекта началась с одного математика, который хотел помочь в обучении своему двоюродному брату. Сегодня виртуальная академия представляет множество обучающих упражнений и видеороликов на разных языках — в том числе на русском.

  • Курилка Гутенберга — один из образовательных YouTube-проектов. Лекторы дают ответы на самые разные вопросы, которые могут волновать современных людей.

image004jpg

Развлекательные сайты

  • ADME — короткие увлекательные статьи обо всем на свете, интересные как пытливым умам, так и любителям желтой прессы. Названия разделов сайта объясняют основную концепцию проекта: «Творчество», «Жизнь» и «Свобода». Среди статей часто встречаются хорошие подборки книг и фильмов.

  • Фактрум — подборки фактов, связанных с наукой, культурой, обществом, природой. Здесь можно найти много нетривиальной информации, которая увлечет ребят и замотивирует их изучать школьные темы.

  • Лайфхакер — тысячи советов о жизни в современном мире. Темы простираются от здорового питания и домашнего бюджета до забавных покупок на AliExpress. Среди «советов на все случаи жизни» встречаются также подборки других полезных интернет-ресурсов.

  • wikiHow — еще один сайт с лайфхаками — на этот раз организованный по принципу «Википедии». Здесь можно найти информацию для уроков и личного пользования, однако ее стоит хорошенько перепроверять.

image006jpg

  • Яндекс.Дзен — аналог ЖЖ и других площадок для блогов. Сервис активно предлагает материалы по личным интересам пользователя, поэтому здесь можно быстро найти много интересных статей. Развлекательные факты из них помогут оживить урок.

Узкопрофильные сайты

  • Psychologies — сайт популярного журнала по психологии. Позиционируется в первую очередь как «женский» ресурс, однако здесь собраны разноплановые статьи — серьезные, но легко читаемые — в том числе о поведении с детьми и об отношениях в коллективе.

  • Горький Медиа — сайт о литературе. Здесь представлены рецензии на книги и фрагменты художественных произведений, а также исследовательские тексты и новости. Статьи можно предложить ученикам как основу для проектов или дискуссий.

  • Дилетант — сайт популярного журнала об истории. Статьи составлены серьезными учеными так, чтобы было понятно каждому любознательному читателю. Здесь можно найти много полезной информации для уроков.

  • Retromap — сборник старых карт российский городов. Карты можно сразу сравнивать с современными спутниковыми снимками. Сервис прекрасно подходит для занятий по краеведению и, конечно, по истории.

image008jpg

  • Pushkininstitute.ru — портал для людей, изучающих русский как иностранный язык. Здесь есть онлайн-курсы, тесты, полезные статьи и видео. Для преподавателей русского как иностранного на сайте предлагаются программы повышения квалификации.

  • BrainApps — сборник игр, курсов, тестов, упражнений и статей для развития мозга. Тренажеры на сайте помогают совершенствовать память, внимание и мышление, а материалы в блоге — понять, как именно наш мозг работает.

  • Управление школой — online-журнал корпорации «Российский учебник». Интересное здесь найдут для себя не только директора школ, но и все работники образовательных организаций. Помимо статей публикуются вебинары, курсы и книжные рекомендации.

Обратите внимание: при использовании чужих материалов нужно обязательно указывать автора и давать ссылку на источник.


Цифровой образовательный контент

Проект
по цифровизации образования

Цифровой образовательный контент

В рамках реализации проекта предусмотрено обеспечение доступа к цифровому образовательному контенту, предоставляемому в данный момент пользователям на коммерческой основе.

Использование цифрового образовательного контента, предусматривающего накопление «цифрового следа» и рекомендации
по освоению материала, дает возможность обучающимся и педагогам расширить содержание традиционного учебного материала и обеспечить индивидуализацию образовательных траекторий при формировании ключевых компетенций.

Как присоединиться к первой волне реализации проекта в 2021—2022 году

Отправить документы
по МЭДО

Документы подаются
в электронном виде через систему межведомственного электронного документооборота.

Начало подачи: с 28 сентября 2021

ЛИБО отправить оригиналы документов по почте, а копии —
на электронный адрес

Копии документов отправить на почту regions@educont.ru

Оригиналы документов в двух экземплярах отправить
по адресу:

420500, Республика Татарстан, Верхнеуслонский район,
г. Иннополис,
ул. Университетская, д. 1

Центр цифровизации образования

Университет Иннополис — молодой ИТ-вуз России
и интеллектуальный центр нового города.
В Университете преподают российские и зарубежные специалисты в области информационных технологий
и робототехники на английском языке.

Образовательные программы вуза ориентированы
на потребности бизнеса и промышленности, направлены на создание квалифицированного кадрового потенциала для ИТ-индустрии.

Наши контакты

Ксения Фомина
руководитель отдела по работе
с регионами

regions@educont.ru
+7 912 388 70 71

420500, Республика Татарстан,
г. Иннополис, ул. Университетская, д. 1

Цифровой образовательный контент

#статьи

  • 27 июл 2021

Мечты о новой школе: какую стратегию цифровой трансформации подготовили для образования

В будущем нас ждут ИИ-помощники учителей, цифровые портфолио школьников и онлайн-курсы вместо учебников.

Управление системой образования в России разделено между двумя министерствами, а значит, и стратегий цифровой трансформации должно быть две. О документе Министерства науки и высшего образования мы уже рассказывали, а теперь заглянем в недавно опубликованный Министерством просвещения паспорт стратегии «Цифровая трансформация образования».

Разработанные образовательными ведомствами документы — две из одиннадцати отраслевых стратегий цифровой трансформации, подготовленных Правительством России по поручению президента.


Екатерина Ерохина

Обозреватель Skillbox Media. Магистр по научной коммуникации, интересуется социологией науки, историей и будущим образования.


В стратегии перечислено несколько проблем, которые можно решить за счёт цифровой трансформации:

  • Некачественный и неверифицированный образовательный контент. Бумажные учебники в школы закупает государство, и в стратегии говорится о том, что это большие затраты. В то же время в официальном федеральном перечне учебников, по мнению разработчиков стратегии, много лишнего: встречаются даже экземпляры с фейковыми информационными блоками, с помощью которых создаётся «идеологический подрыв» (цитата из паспорта стратегии). Что касается цифрового образовательного контента, то он сейчас существует на разрозненных платформах, нет единой точки сборки, где размещались бы все верифицированные властями и соответствующие стандартам учебные материалы.

Фото: ESB Professional / Shutterstock
  • Риски кражи персональных данных учителей, учеников и их родителей. Угрозу кибербезопасности создаёт всё тот же разброс цифровых систем: пользователям приходится регистрироваться на множестве разных платформ, и не все из них хорошо защищены. Кроме того, в стратегии отмечается, что возможности цифровых инструментов дискредитируют «фейковые образовательные порталы — множественные онлайн-школы».
  • Большие временные затраты педагогов на ручной ввод информации в различные системы и проблемы с качеством этих данных. «До четырёх часов в день тратят в среднем учителя на заполнение различных отчётов, большая часть которых не связана ни с учебным предметом, ни с классным руководством», — утверждается в стратегии. Ресурсов и стимулов, чтобы выверять эту информацию, у педагогов нет, интеграции между разными информационными системами — тоже. Такие данные не могут быть достойной базой для управленческих решений.
  • Ограниченность и непрозрачность «аналоговых» форматов обучения. Даже за обычный тест с выбором ответа ученик получает оценку только после того, как учитель проверит его вручную. Нагрузка на педагогов огромная, а обратную связь при этом нельзя назвать оперативной. К тому же бумажные учебные материалы сложнее адаптировать для детей, у которых есть проблемы со здоровьем. В стратегии указано ещё одно ограничение — бумажные форматы не дают учителям, родителям и самим ученикам такого количества объективных данных тестирования и результатов для наполнения портфолио, как цифровые.
  • Интернет и гаджеты для детей — средство развлечения, но не обучения. Цифровые продукты конкурируют со школой за внимание учеников, и их возможности не используются в процессе обучения. Кроме того, родители и ученики зачастую не знают, где в интернете найти полезные конкурсы, записаться на курсы, получить цифровой сертификат на дополнительное образование.

С учётом таких проблем, говорится в стратегии, крайне сложно продолжать работу школ при форс-мажорах, предлагать учащимся разнообразный верифицированный цифровой контент, обоснованно формировать индивидуальные траектории обучения и цифровые портфолио учеников. Что же предлагает Минпросвещения для решения этих проблем?

В структуре стратегии выделяется так называемый большой межведомственный проект «Цифровая трансформация отрасли Образование (общее)“». Минпросвещения будет управлять им совместно с Министерством цифрового развития, связи и массовых коммуникаций. За реализацию отвечает подведомственный Минпросвещения Федеральный институт цифровой трансформации в сфере образования (ФИЦТО). Участвуют министерства культуры и спорта, а также Рособрнадзор. Как иные возможные участники указаны субъекты федерации и ИТ-компании. Об источниках финансирования в стратегии говорится только, что проект планируется реализовать за счёт федерального бюджета, но необходимый для этого объём средств не указан.

В составе проекта — шесть стратегических инициатив по разработке цифровых сервисов с 2021 по 2030 год.

1. К сервису «Библиотека цифрового образовательного контента», где будет содержаться базовый и вариативный верифицированный контент, к 2030 году должны получить доступ все учащиеся и педагоги. Предполагается, что уже к 2024 году треть всех уроков будет проводиться с использованием современных цифровых материалов. Составители стратегии рассчитывают, что сервис позволит одновременно реализовывать образовательные программы углублённого уровня, выстраивать индивидуальные образовательные траектории и повышать профессиональные компетенции педагогов. О судьбе бумажных учебников и тетрадей документ ничего не говорит.

2. «Цифровой помощник ученика», судя по описанию, должен быть рекомендательной системой, которая будет составлять для учащихся персонализированные подборки учебных материалов и планы обучения на основе цифрового профиля. Выгрузку данных для профилей планируется организовать уже в этом году, возможность предоставлять подборки по запросу — к 2024 году. Полноценный «цифровой органайзер» для планирования обучения должен появиться к 2030 году. В стратегии подчёркивается ориентация на саморазвитие и самообразование — например, ученики должны проходить самообследование на выявление интересов и склонностей и вести самодиагностику того, как они осваивают образовательную программу.

3. Сервис «Цифровое портфолио ученика» похож по описанию на анонсированную Рособрнадзором платформу «Мои успехи». С согласия родителей он будет фиксировать образовательную траекторию и все достижения ученика. По данным сервиса можно будет сформировать пакет документов для поступления в вуз или колледж. Согласно стратегии, эти функции будут доступны к 2024 году. А в 2030 году, по плану, школьник сможет управлять образовательной траекторией на основе бесшовного перехода между разными сервисами и с использованием технологий искусственного интеллекта.

4. Сервис «Цифровой помощник родителей» станет каналом взаимодействия школы и родителей, в том числе обеспечит обмен мгновенными сообщениями с учителями. Первым, уже в 2021 году, должен заработать сервис автоматизированной записи в школу. К 2024 году родители смогут записывать детей в школы, сады и на программы дополнительного образования по принципу «4 ОК» (то есть без лишних поисков и кликов). К 2030 году в систему должны добавиться олимпиады, конкурсы, соревнования, государственные экзамены и получение документов об образовании.

5. Задача сервиса «Цифровой помощник учителя» — автоматизировать за счёт систем искусственного интеллекта часть работы педагогов: проверку всех домашних заданий, для которых это возможно (по оценке стратегии, их более 50% — этого показателя планируется достичь к 2030 году) и планирование рабочих программ. Другой частью сервиса должна стать система повышения квалификации педагогов в онлайн-формате. Цифровые курсы должны стать доступны учителям уже в 2021 году, к 2024-му каждому должен предлагаться перечень необходимых именно ему программ, а к 2030-му сервис должен стать проактивным, то есть предугадывать потребности и запросы педагогов.

6. Информационная система управления в образовательной организации подразумевает переход на безбумажные технологии к 2024 году. Предполагается, что 90% документооборота перейдёт в электронный вид. К 2030 году все управленческие решения, сказано в стратегии, должны приниматься на основе анализа «Больших данных» интеллектуальными алгоритмами. Кстати, практически все показатели реализации стратегии планируется оценивать уже не по самоотчётам школ, а по данным из аналитических подсистем в новых сервисах.

Главная цель — чтобы школьникам во всех регионах России стал доступен качественный и, что очень важно, верифицированный цифровой образовательный контент, а также сопутствующие сервисы. Ожидается, что все образовательные программы общего образования можно будет реализовывать с применением электронного обучения через единую систему Минпросвещения, интегрированную с региональными ресурсами.

Фото: Veselin Borishev / Shutterstock

Согласно стратегии, это пойдёт на пользу всем сторонам образовательного процесса:

  • Школьники смогут использовать цифровой контент для персонализированного развития, а в определении собственной траектории им поможет ИИ.
  • У учителей станет в несколько раз меньше рутинной работы за счёт автоматизированной проверки домашних заданий, электронного расписания и документооборота, а возможностей для повышения квалификации — больше.
  • Родители улучшат контакт со школой.
  • Государство получит электронную отчётность и выйдет на новый уровень управления образовательной системой на основе объективных данных и удобных для граждан сервисов.
  • Школы смогут реализовывать индивидуальные траектории развития учащихся, применяя передовые цифровые технологии.

В образовательном сообществе на документ Минпросвещения, как и на аналог от Минобрнауки, отреагировали с недоверием. С одной стороны, сейчас только в 37% российских школ подключён скоростной интернет — значит, остальным школам ещё далеко до автоматизированной системы управления с отгрузкой данных. С другой стороны, в ставке на автоматизацию многие видят угрозу для занятости учителей: а нужен ли будет педагог, когда персонализацию, обратную связь и сбор достижений ученика возьмёт на себя ИИ? Этого опасаются, например, в профсоюзе «Учитель».

Как всё будет на самом деле, покажет время: это не первые и, вероятно, не последние проекты цифровизации образования.


Обложка: Катя Павловская для Skillbox Media


Вы освоите сервисы и программы для эффективного онлайн-обучения. Повысите интерес студентов к удалённым занятиям и станете востребованным преподавателем. Узнаете, как сделать курс эффективным для студентов. Научитесь делать занятия интересными с помощью презентаций, видео и инфографики.

Цифровой образовательный контент

В целях реализации федерального проекта «Кадры для цифровой экономики» национальной программы «Цифровая экономика Российской Федерации» Министерством цифрового развития, связи и массовых коммуникаций Российской Федерации совместно с АНО ВО «Университет Иннополис» реализуется проект «Цифровой образовательный контент» (далее – проект).

Онлайн-школа «Фоксфорд», являясь участником проекта, в сотрудничестве с Университетом Иннополис – предоставляет бесплатный доступ к занятиям для учеников 5-11 классов:

  • курсы подготовки к ОГЭ и ЕГЭ;

  • курсы олимпиадной подготовки;

  • занятия по школьным предметам 5-11 классов.

Онлайн-школа «Фоксфорд» приглашает школьников, родителей и учителей принять участие в проекте «Цифровой образовательный контент» на занятиях онлайн-школы «Фоксфорд». Инструкция по участию в проекте и доступу к курсам в Приложении № 1.

Участие в проекте рекомендовано Министерством просвещения Российской Федерации образовательным организациям субъекта Российской Федерации, реализующим программы начального общего, основного общего, среднего общего и среднего профессионального образования.

По всем вопросам обращаться к Меркушевой А.Г. через АИС "Сетевой город. Образование"

Цифровой образовательный контент

Сегодня расскажем все про образовательный контент: зачем он нужен в контент-стратегии, где искать темы, как создавать и как применять его в email рассылках.

Содержание

  1. Что такое образовательный контент
  2. Преимущества образовательного контента
  3. Как создавать образовательный контент
  4. Как использовать образовательный контент в рассылках

Что такое образовательный контент

Контент в целом нужен не только для того, чтобы продавать продукт. Он также помогает развлекать аудиторию, общаться с ней, зарабатывать хорошую репутацию. Для этого нужно создавать контент разных видов.

Один из этих видов — образовательный. К нему относится все, что рассказывает вашему подписчику что-то новое: инструкции, результаты исследований, лайфхаки, уроки. Создавать образовательный контент можно практически в любой сфере — от маркетинга до строительства.

Преимущества образовательного контента

Люди любят узнавать новые вещи, особенно если эти вещи напрямую помогут им улучшить жизнь или дадут новую тему для обсуждения с друзьями. Такое отношение к образовательному контенту дает бизнесу несколько полезных возможностей.

Показывает экспертность

Образовательный контент покажет, что вы разбираетесь в своей теме, а не просто продаете. Клиенты будут приходить не только за хорошей ценой, они будут уверены, что вы поможете им выбрать самый подходящий и качественный товар или услугу.

Демонстрирует заботу о клиентах

Пишите на темы, которые интересны и полезны для аудитории. Это создаст у клиентов ощущение заботы с вашей стороны. Можно спрашивать у подписчиков, на какую тему сделать следующую статью или обзор — так вы покажете, что вам важно их мнение.

Повышает узнаваемость

Вспомните — наверняка вы хоть раз репостили к себе на страницу подборку вроде «20 бесплатных курсов по маркетингу». Люди любят делиться образовательным контентом — так они сохраняют его на будущее и заодно создают себе имидж интеллектуалов. Если контент брендированный, то параллельно это повышает узнаваемость компании.

Помогает распространить нативную рекламу

В образовательный контент можно добавлять нативную рекламу своих и партнерских продуктов. Например, в статью о лучших техниках продаж органично вписать ссылку на обучающий курс. Ваши специалисты могут давать экспертныедля других площадок, это приведет свежий трафик.

Помогает собрать базу

С помощью образовательного контента можно собрать базу для email рассылки. Предложите посетителю сайта памятку, инфографику — что-то полезное, ценное по вашей теме в обмен на его почту. Такой материал для обмена называют лид-магнитом.

Вот пример от блога о саморазвитии 4brain. Форма предлагает забрать персонализированный контент на почту:

Форма на сайте с образовательным контентом
Форма на сайте предлагает образовательный контент в обмен на почту пользователя

Как создавать образовательный контент

Рассмотрим пошаговую схему создания образовательного контента на примере веломагазина.

Шаг 1 — подобрать тему

Не полагайтесь только на свою фантазию. Темы можно найти и в других источниках.

Смотреть поисковые запросы в своей нише. Это можно делать с помощью любого инструмента для сбора семантического ядра. Например, посмотрим в Яндекс.Вордстат, что ищут пользователи по сочетанию запросов «велосипед» и «как правильно»:

Результаты поиска ЯндексВордстат по ключевым запросам велосипед и как правильно
Результаты поиска Яндекс.Вордстат по ключевым запросам «велосипед» и «как правильно»

Уже из этих результатов можно набрать идей: «Как подобрать велосипед для взрослого», «Как ухаживать за велосипедом», «Как правильно регулировать скорости» и еще с десяток разных тем.

Собирать частые вопросы клиентов. Покупатель в веломагазине интересуется, чем отличаются разные производители, какое седло выбрать для спортивного или городского велосипеда. Попросите менеджеров записывать каждый вопрос и регулярно просматривайте — самые частые стоит взять в качестве тем для своего образовательного контента.

Заглядывать в тематические сообщества. Смотрите самые обсуждаемые темы. Например, вот список тем с главной страницы крупного велофорума:

Список тем на популярном велофоруме
Список тем на популярном велофоруме

Вдохновляться конкурентами. Регулярно заглядывайте на страницы конкурентов: о чем они пишут, какой формат контента хорошо заходит, чем довольны и недовольны их клиенты.

Спрашивать у подписчиков. Если ведете группы в соцсетях, выясняйте, что интересно подписчикам. Это двойная выгода — вы получите действительно интересные для аудитории темы, а подписчики оценят вашу заботу. Если делаете email рассылку, попросите прислать вопросы в ответном письме. Только удостоверьтесь, что ваш адрес принимает ответные письма.

Брать связанные темы из других жизненных сфер. Велосипедисты наверняка интересуются всем, что связано с этим спортом. Можно взять темы про лучшие веломаршруты в районе, физическую подготовку к дальней поездке, историю велоспорта — все, что даже косвенно связано с вашей сферой.

И это еще не все способы найти тему! Хотите больше — читайте нашу статью «3 простых и 2 сложных способа найти темы для блога, которые будут читать».

Обратите внимание! Не останавливайтесь на общих темах: статей ни о чем в интернете и так полно. Копайте глубже, беритеу специалистов, общайтесь с поставщиками, смотрите отклик аудитории. Тогда у вас будет получаться уникальный и ценный контент.

Шаг 2 — сформировать идею

Тема уже есть, теперь нужно понять, как ее подать. Вот популярные идеи для материалов:

  • Рассказать, как правильно — «Как почистить цепь».
  • Найти частую проблему и предложить решение — «Что делать, если сломался переключатель скоростей».
  • Предложить лайфхаки, в том числе с собственным продуктом — «Как подтянуть резьбу, если под рукой нет шестигранника».
  • Рассказать, как делает что-то известный человек, — «Кругосветка на велосипеде: 5 важных советов от N.».
  • Дать подборку — «Пять лучших способов хранить велосипед дома».

Шаг 3 — выбрать формат и канал

Формат контента зависит от каналов, по которым вы его продвигаете. Образовательный контент на Youtube — это всегда видео, в этом формате хорошо зайдут обзоры, инструкции. Для сайта можно делать длинные статьи с фото. В соцсети пойдут небольшие тексты, инфографика, короткие видео и даже аудиоподкасты.

Обратите внимание! Один и тот же материал можно перерабатывать в разные форматы и раскидывать по разным каналам. В финале можно собрать в один большой лонгрид все форматы, которые вы сделали, — текст, видео, аудио, иллюстрации.

Шаг 4 — опубликовать

Для контент-маркетинга важна регулярность. Если взялись за создание образовательного контента, постарайтесь публиковать его с одинаковой периодичностью. Так люди привыкнут, что у вас всегда можно узнать что-то новенькое и интересное.

Не замахивайтесь сразу на масштабный проект вроде серии обучающих видео. Для такого потребуются время, силы и деньги. Лучше начать с малого, например, коротких еженедельных советов от ваших специалистов. А когда отладите систему создания контента, можно перейти к более серьезным вещам.

Важно! Всегда делайте контент с запасом. Тогда не будет аврала, если внезапно кто-то заболеет или все будут заняты более срочными задачами.

Как использовать образовательный контент в рассылках

Посмотрим, как разные компании включают образовательный контент в свои рассылки.

Рассылка-урок

Сделайте рассылку самодостаточной единицей контента. Например, письма-статьи про психологию, личную эффективность и маркетинг делает команда CRM-системы «Мегаплан». Цепляющий заголовок, структурированный текст, лаконичное оформление с забавными иллюстрациями:

Рассылка-статья от Мегаплана
Рассылка-статья от «Мегаплана»

В таком письме хорошо делать кнопки шеринга в соцсети — подписчик может сохранить его себе на стену или отправить друзьям ссылку на онлайн-версию. Если будете делать возможность шеринга, проследите, чтобы письмо сохранялось в архиве рассылок.

Рассылка-курс

Если у вас много полезного материала по теме, создайте email курс. Каждая рассылка будет отдельным уроком, а в финале можно собрать ссылки на все письма. Так сделали авторы рассылки «Главреда»:

Заключительное письмо рассылки Главреда о редактуре
Заключительное письмо рассылки «Главреда» о редактуре

В таком формате тоже важно сохранять письма в архиве. Чтобы не копаться во всех рассылках, подписчик наверняка будет искать нужное в финальном письме — следите, чтобы ничего не пропало.

Рассылка-шер или дайджест

Делитесь своими материалами, которые выпущены на других каналах, например, на сайте или Youtube канале, на площадках партнеров. Например, это письмо с обучающими материалами по музыкальной теории предлагает посмотреть урок на Youtube:

Рассылка по теории музыки от Дениса Чуфарова
Рассылка по теории музыки от Дениса Чуфарова

Если у вас выходит много образовательного контента, объедините его в одно тематическое письмо-дайджест. Так делают в SendPulse, чтобы рассказать обо всех новых статьях на блоге и предстоящих мероприятиях:

Дайджест от SendPulse с образовательным контентом
Дайджест от SendPulse с образовательным контентом

Рассылка с разными видами контента

Добавляйте блоки с образовательным контентом в рассылки с новостями или новинками. Так делает служба доставки Boxberry:

Рассылка со статьей и новостями от компании Boxberry
Рассылка со статьей и новостями от компании Boxberry

Проработайте свою контент-стратегию и обязательно включите в нее образовательный контент. Изучайте интересы подписчиков и работу конкурентов, делайте наглядные и полезные материалы. Регистрируйтесь в SendPulse, чтобы вовремя рассказывать подписчикам о своей работе с помощью email рассылок, web push сообщений, SMS, Viber или чат-бота Facebook!

Цифровой образовательный контент

Такие программы будут проходить проверку и получать заключения экспертов.

Минпросвещения опубликовало проект приказа об экспертизе «цифрового образовательного контента и образовательных сервисов». Ведомство предлагает создать реестр поставщиков такого контента и включать в него только тех, кто отвечает заявленным требованиям:

  • Поставщиком образовательного контента не может стать иностранное юрлицо, а также российское юрлицо, если доля участия иностранных компаний в его уставном капитале превышает 50%;
  • Также поставщиком не может быть юрлицо, которое находится в процессе ликвидации, реорганизации или признанное банкротом;
  • Поставщик должен предоставить документы, подтверждающие его квалификацию и опыт работы в сфере образования.

Также в документе подробно прописаны требования к образовательным программам. В частности, в них не должно быть ошибок и опечаток, они должны соответствовать нормам русского языка, не должны противоречить законам и Конституции, побуждать к насилию, употреблению наркотиков, формированию неуважительного отношения к органам власти, отрицать семейные ценности и пропагандировать нетрадиционные сексуальные отношения.

В теории это значит, что образовательной программой не сможет считаться, например, документальный фильм, снятый зарубежной компанией. Также эти требования должны затронуть учебные материалы по иностранным языкам.

Опубликованный документ подготовили для внедрения проекта Цифровой образовательной среды. Его создание утвердили в 2016 году. Министр просвещения Сергей Кравцов объяснял, что эксперимент позволит создать «проверенный электронный контент для повышения качества традиционного образования».

Цифровой образовательный контент

4 новшества которые будут в российских школах в ближайшие несколько лет

"Прекрасное далеко" - пели раньше в песне. А у нас есть возможность узнать, что будет нового в образовании. Минпросвещения подготовили паспорт стратегии цифровой трансформации образования.

В прошлой публикации я уже написал про искусственный интеллект, который будет проверять домашнее задание (это будет к 2030 году). А теперь еще немного новшеств.

Первое

Ожидается, что к 2024 году 100 процентов школ перейдут на безбумажные технологии. А примерно 90 процентов документооборота также будет осуществляться в безбумажном виде.

Второе

До 2024 года у выпускников появится возможность использовать свое цифровое портфолио для поступления в колледжи и вузы. Цифровое портфолио также можно будет использовать при трудоустройстве. Для реализации этой цели будет создан ресурс "Цифровое портфолио ученика".

Третье

К 2024 году поставлены цели: 33 процента уроков должны проводиться с использованием цифрового образовательного контента. 100 процентов школьников должны получить по запросу таргетированный контент (честно говоря, я не понял, что это такое и зачем). 100 процентов школьников будут иметь возможность участвовать в сетевых программах обучения с использованием видеочатов.

Это нам компьютеры в школу что ли дадут?

Четвертое

К 2030 году 100 процентов школьников будут иметь бесплатный доступ к верифицированному образовательному контенту, а также к сервисам для самостоятельной подготовки к урокам. Цифровой образовательный контент будет подбираться для каждого ученика индивидуально согласно их интересам и способностям. А еще у учащихся будут цифровые органайзеры, которые будут помогать планировать программу образования и развития максимально эффективно.

***

Вот такие будут новшества. Для их реализации будут задействованы возможности Минпросвещения, Минцифры, Минкультуры, Минспорта и Рособрнадзор.

- Алиса, а что с нами будет в будущем?

- Не теряйте время, запасайтесь мелом!

- А зачем, Алиса?

- Долго объяснять. Еще скупайте шариковые ручки и штангенциркули.

***

Повезло тем, кто будет учиться в 20-е годы. Им и завтраки бесплатные, и таргетированный контент, и искусственный интеллект, и учителя без бумажных документов (количество которых ограничено четырьмя штуками). Просто прелестно. Держи пять и распишись.

Да ведь? Или нет?

Даже завидуешь учителям, что им придется придется работать с цифрой. Между прочим, эти цифры свалены в кучу в школьной кладовке. Там нет только цифры 8, которую однажды вытащили для школьной сценки и потеряли.

***

А вам когда-нибудь приходилось подтверждать наличие электронного документа наличием бумажного подтверждения?

Это как бы общий вывод.

Цифровой образовательный контент

Цифровая грамотность — это грамотность XXI века, язык, на котором говорят все: и люди, и машины. Качество жизни современного человека напрямую зависит от его навыков поиска в интернете, знаний о системах родительского контроля, умения отличать недобросовестные источники информации или защищать свои персональные данные.

Востребованы цифровые навыки и на рынке труда. Из-за недостаточного уровня знаний и навыков в сфере цифровых технологий многие люди и организации оказались не готовы к работе в дистанционном формате в условиях самоизоляции. Только 27% россиян — каждый четвертый — обладают высоким уровнем цифровой грамотности (НАФИ). При этом освоить цифровые технологии реально в любом возрасте и не так сложно, как кажется на первый взгляд, — не нужно быть кандидатом физико-математических наук, вундеркиндом или хакером в третьем поколении

Среди большого количества онлайн-материалов — видео, инструкций, учебных пособий и бесплатных курсов — наши эксперты отобрали лучшие. Они помогут вам освоить ключевые навыки будущего для профессионального развития и повышения качества жизни в цифровом мире.

Оцените статью
( Пока оценок нет )

Андрей Шутько, журналист и репортер Anticwar.ru. Об армии он пишет более 15 лет. Несколько раз он был военным корреспондентом в Афганистане.

andreyshutko7@gmail.com

Цифровой образовательный контент
Игорь Утёсов
Игорь Утёсов застрелился